工作在学校
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工作在学校
铁痞，男，1978年10月，本科，现供职于某省级示范性高中化学组，中级职称，全面了解计算机。(现提供高二、高三全套课件)，有意者请联系： QQ:14772444 uime@sohu.com
文章
教师年度考核总结（范文）
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
化学试剂的特别保存
1．油封：氨水，浓盐酸，浓硝酸等易挥发无机液体，在液面上滴10～20滴矿物油，可以防止挥发（不可用植物油）。
2．水封：二硫化碳中加5mL水，便可长期保存。汞上加水，可防汞蒸气进入空气。汞旁放些硫粉，一但失落，散布硫粉使遗汞消灭于化学反应中。
3．腊封：乙醚、乙醇、甲酸等比水轻的或易溶性挥发液体，以及萘、碘等易挥发固体，紧密瓶塞，瓶口涂腊。溴除进行原瓶腊封外，应将原瓶置于具有活性炭的塑料筒内，筒口进行腊封。
二、防潮：
1．漂白粉、过氧化钠应该进行腊封，防止吸水分解或吸水爆炸。氢氧化钠易吸水潮解，应该进行腊封；硝酸铵、硫酸钠易吸水结状，倒不出来，以至导致试剂瓶破裂，也应严密腊封。
2．碳化钙、无水硫酸铜、五氧化二磷、硅胶极易吸水变质，红磷易被氧化，然后吸水生成偏磷酸，以上各物均应存放在干燥器中。
3．浓硫酸虽应密闭，防止吸水，但因常用，故宜放磨口瓶中，磨口瓶塞应该原配，切勿对调。
4．“特殊药品”的地下室，下层布块灰，中层布熟石灰上层布双层柏油纸，方可存放药物。
三、防变质：
1．防氧化：亚硫酸钠、硫酸亚铁、硫代硫酸钠均易被氧化，瓶口应涂腊。
2．防碳酸化：硅酸钠、过氧化钠、苛性碱均易吸收二氧化碳，应该涂腊。
3．防风化：晶体碳酸钠、晶体硫酸铜应进行腊封，存放在地下室中。
4．防分解：碳酸氢铵、浓硝酸受热易分解，涂腊后，存放在地下室中。
5．活性炭能吸附多种气体而变质，（木炭亦同），应放在干燥器中。
6．黄磷遇空气易自燃，永远保存水中，每15天查水一次：磷试剂瓶中加水、置于有水水糟中，上加钟罩封闭。
7．钾、钠保存在火中。
8．硫酸亚铁溶液中滴几滴稀硫酸，加入过量细铁粉，进行腊封。
9．葡萄糖溶液容易霉变，稍加几滴甲醛即可保存。
10．甲醛易聚合，应开瓶后立即加少量甲醇；乙醛则加乙醇。
四、防光：
1．硝酸银，浓硝酸及大部份有机药品应该放在棕色瓶中。
2．硝酸盐存放在地下室中既防热，又防光、防火还能防震。
3．有机试剂橱窗一律用黑漆涂染。
4．实验室用色布窗帘，内红外黑双层。
五、防毒害：
1．磷、硝酸银、氯酸钾、氯化汞等剧毒物放地下室内，双人双锁，建立档案，呈批取用，使用记载，定期检查。
2．磷化钙、磷化铝吸水后放出剧毒性磷化氢，应放在干燥器中保存，贴上红色标签。
3．由于没有通风橱，经常在地面布石灰，吸附某些毒害气相物质。
4．浓酸，浓碱、溴、酚等腐蚀的药物，使用红色标签，以示警戒。
六、防震：
1．硝酸铵震动易爆炸，放地下室中。
2．自制的大晶体明矾、大晶体硫酸铜，用软纸垫包放大口试剂瓶中，进行缓冲，并按“四位数字”进行编号入厨。
七、防火：
1．在仪器室“大门附近”、“显眼”、“顺手”的地方设置水缸、消防桶、砂缸、泡沫灭火器及四氯化碳一瓶。泡沫灭火器药物，每年更新一次。（如有“CCl4”或“1211”灭火器更好）
2．室内电线一律换成暗线，以防药物熏蒸，短路走火。
八、防鼠：
1．浆糊中适当多调一些苯酚。
2．对“指示剂”一橱药品，放一些易挥发的药物例如甲醛、煤酚皂等。鼠害严重的橱中，可交替存放浓盐酸和浓氨水。用以保护其他药品。
3．用醋酸铅调浆糊涂在鼠洞口四壁，老鼠出入时污染皮肤，舔而毙命（醋酸铅味甜而剧毒）。
1. 中学化学实验室药品保存时注意下列几个方面：
（1）瓶的选择：
固体——广口瓶，液体——细口瓶。
见光易分解的物质——棕色瓶。如：硝酸、硝酸银、氯水等。
（2）瓶塞的选择：
碱性溶液不能用玻璃塞，应该用橡胶塞。如：NaOH溶液、Na2CO3溶液等
强氧化性溶液、有机溶剂不能用橡胶塞，应该用玻璃塞。如：硝酸、高锰酸钾溶液、汽油、苯等。
（3）采用液封法保存的物质：
钠——煤油；白磷——水；液溴——水；四氯化碳——水等。
（4）易与空气中物质反应的物质要密闭保存。如：
与水反应（吸水）的物质：CaCl2、碱石灰等
与CO2反应的物质：NaOH、Ca（OH）2、Na2O2等
与O2反应的物质：FeSO4、Na2SO3、C6H5OH、Na2S等
（5）特殊物质的保存：
HF——保存在塑料瓶中。
给教师的建议
为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。
我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力蝎了，而另～个孩子却能提来20桶．如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明夭就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。
儿童从事脑力劳动所需要的力量，也是像这样各不相同的。一个学生对教材感知、理解、识记得快，在记亿中保持得长久丽牢固；而另一个学生的脑力劳动进行得就完全不同。对教材的感知很慢，知识在记忆中保持得不久而且不牢固．虽然到后来（这是很常见的事），正是后一个学生在学习上、在智力发展上，比最初学习较好的那个学生取得了大得多的成就。
可以把教学和教育的所有规律性都机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西；对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定；每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。
能否保护和墙养每一个学生的自尊感，取决干教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法．不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识，而没有包含活生生的儿童．不同的儿童要达到这个知识的水平和范围，所走的道路是各不相同的。
有的孩子在一年级时就已经能完全独立地读出和解出应用题，而另外一些孩子直到二年级末甚至三年级末才能做到这一点．教师应当善于确定；要通过怎样的途径，要经历什么样的阻碍和困难，才能引导儿童接近教学大纲所规定的水平，以及怎样才能在每一个学生的脑力劳动中具体地实现教学大纲的要求。
教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。这就是说，在学习中，无论就脑力劳动的内容（作业的性质），还是就所需的时间来说，都应当采取个别对侍的态度。有经验的教师，在一节课上给一个学生布置2、3道甚至4道应用题，而给另一个学生只布置1道。这个学生做的是比较复杂的应用题，而另一个学生做的则是比较简单的。这个学主在完成语言的创造性作业（例如写作文），另一个学主则在学习文艺作品的片断。
在这种做法下，所有的学生都在前进——有的人快一点，另一些人慢一些。儿童完成作业而得到评分时，从评分中看见了自己的劳动和努力，学习给他带来了精神上的满足和有听发现的欢乐。在这种情况下，教师和学生的相互关心与相互信任相结合。学生就不会把教师单纯地看成严厉的监督者，也不会把评分当成一种棍棒．他可以坦率地对教师说：某某地方我没有做好，某某地方我不会做。他的良心是纯洁的，他不可能去抄袭别人的作业或者考试时搞夹带。他想树立起自己的尊严。
在学习中取得成就；——这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这条蹊径和这点火花。
我有一个朋友伊·格·特卡琴柯，他是一位优秀的数学教师．他谈到自己备课的情况时说：“我周密地考虑每一个学生在上课时将做些什么．我给所有的学生都挑选出这样的作业，使他能在作业中取得成就．如果学生没有在掌握知识的道路土前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。无效劳动——这大概是学生和老师可能遏到的莫大的严重危险。”
让我们看看帕夫雷什中学教师阿·格·阿里辛柯和姆·阿·雷萨克的数学课吧。在解答应用题的时候（而解题占用上课的90％的时间），他们所教的班好像分成了好几个组。
在第一组里，是学习最好的儿童，他们无需任何帮助就能很容易地解出任何应用题；其中还有一、两个学生能够即席口头解答，不需要做书面作业：教师刚刚读完条件，学生就举手要求回答．对这一部分学生来说，除了教学大纲规定的题目外，教师还要挑选一些超过大纲要求的习题；应当给这些学生的智慧以力所能及的、但并不轻松的、要求紧张地动脑的工作；有时候，需要给学生布置这样的习题，使他不能独立地解答出来，但是教师给于的帮助只能是以稍加指点和提示为限．
第二组里是一些勤奋努力的学生；他们能很好地完成作业，是和进行一定程度的紧张的脑力劳动、探求和克服困难分下开的、教师们常说，这一部分学生是靠付出劳动和用功学习而取胜的，他们能顺利地学习，是因为他们勤奋用功和坚待不懈。
第三组学生，能在没有帮助的情况下完成中等难度的习题，但是对复杂的习题则有时解答不出。在他们做作业的过程中，对这些学生的帮助要有高度的教育技巧。
第四组学生对应用题的理解很慢，解答也很慢。他们在一节课上所能完成的作业，要比第二组、第三幻学生所做的少一半到2／3、但是教师无论如何下要催促他们。
第五组是个别的学生，他们完全没有能力应付中等难度的习题。教师要为他们专门另选一些题目，始终只能指望他们在一节课上有所进步，哪怕一点点进步也好。
这些组的学生并不是停滞不动、凝固不变的，凡是给人以成功的乐趣脑力劳动．总是会收到发展学生能力的结果的。
有些教师能够做到使他的每一个学生在课堂上都取得进步。应当去仔细看看这些学生在上课时的脑力劳动的情况。在这里，充满着上面所说的那种师主间相互体谅的气氛，有一种智力受到鼓舞的精神。每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。你从儿童的眼光里就能看出那种紧张地、专心致志地思考的神色：一会儿发出快乐的闪光（正确的答案找到了！），一会儿又在深沉地思索（从哪里入手来解决这道应用题呢？）．教师在这样的气氛里工作确是一种很大的享受、我亲爱的同行，请你相信：无论教师在这样的课堂上的劳动是多么紧张，他都会有喘息一下的时间，否则，要连上4、5节课是很难的。
我在五至七年级教过几年数学．确实，这些和文学课、历史课交叉安排的数学课．对我来说是真正的休息、只要让每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，那么这
种课就不会把教师弄得心情焦躁、精疲力尽．教师不必紧张地等待着会发生不愉快的事，他不必去监视那些由于无事可做而不时地用调皮行为来“招待”教师的那些机灵而坐下安稳的孩子们，因为在这样的课上，他们的精力都被纳入了正当的轨道。如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！这些学生在紧张的劳动中显示他们那积极活动的精神，他们变得跟以前完全两样了，因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上。
有些教师经常抱怨说，儿童在上课时调皮，做小动作……这些话总使我觉得困惑莫解、如果你们，亲受的同事们，能够认真地思考一番，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动，那么上述的情况是绝不会发生的！
这句话是我从克拉斯诺达尔斯竞市的一位女教师的来信中摘抄下来的。是的，没有时间啊！——这是教师劳动中的一把利剑，它不仅伤害学校的工作，而且损及教师的家庭生活．教师跟所有的人一样；他也要做家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。我有一些十分确切的资料可以证明，许多中学毕业生害怕报考师范院校，因为他们感到干这一行职业的人没有空闲时间，虽然每年有相当长的假期。
我有一个有趣的统计数字。曾经向500名有子女在上大学的教师作过调查．询间他们。“你的孩于进的是什么学校？上哪个系？”只有14人的回答是：“师范学院”或者“培养教师的综合大学”、接着又提出一个间题。“为什么你的孩子不愿意当教师呢广486人的回答是；“国为他看到教师的工作太辛苦，连一分钟空闲的时间都没有．”
那么，总的来说，能不能使教师的工作中有一些空闲时间呢？——这个令人很伤脑筋的间题往往是不得下用这个说法来表达的．事实上也确实如此：语文、数学教师每天在学校上课3．4小时．加上备课和改作业5、6小时．另外每天还得至少有两小时被课外工作所占用。
怎样解决这个时间问题呢？这个问题也像学生的智力发展间题一样，是涉及整个学校生活的综合性问题之一，它是完全取决干学校的全部活动是怎么安排的。
这里最主要的是要看教师工作本身的方式和性质．一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课题是《苏联青年的道德理想》。区培训班的学员、区教育局视导员都来听课．课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷、竟连做记录也忘记了．他们坐在那里，屏息静气地听．完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样．
课后；邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的．您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力．不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？
那位历史教师说；“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的．不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
这段答话启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘．像这位历史教师这样的人，我在自己的区里只知道有30人左右。他们从来不抱怨没有空闲时间．他们中间的每一个人，谈到自已的每一节课，都会说是终生都在备这节课的．
怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读韦，跟书籍结下终生的友谊．潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河、读书不是力了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求．如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1、30：1、50：1。这一切都归功于读书．时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。
这里的问题还不仅在于教师的理论知积在数量上的增长。数量可以转化为质量；衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材（叙述、演讲）时就能更加自如地分配自己的注意．例如，教师在讲三角函数，但是他的思路主要不是放在函效上，而是放在学生身上；他在观察每一个学生怎样工作，某些学生在感知、思维、识记方面遇到哪些障碍．他不仅在教书，而且在教书过程中给学生以智力上的训练．
教师的时间间题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，——关于过一点，还得另外再担几条建议。
3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性
这条建仪主要是向小学教师提出的。敬爱的小学教师们，你们的工作做得怎么样，这直接影响着中年级（初中）和高年级（高中）教师的时间预算表。
如果仔细观察一下中学第二阶段（四至八年级）和第三阶段（九、十年级）的教学过程，就可以得出这样的结论；在这里，为了无休无止地然而却又完全徒劳地把那些“尾巴学生拉上来”，这件事无情地吞噬了教师的许多时间．教师刚刚开始讲解新教材，就发现一部分学生无力掌握它；与其说是考虑怎样沿着认识的崎岖小路前进，倒不如说是首先得考虑如何克服一部分学生跟不上的状况（有时候，这个“一部分”相当大，弄得教师不得不几乎是给全班学生进行补课）。这就侵占了教师的许多时间——包括在校的时间和回家后的时间。
为什么会发生这样的情祝，即教学过程要被这项似乎是无法避免的工作（克服许多学生的落后状况）而拖住后腿呢？
这里想给小学教师提出几点建议。
亲爱的同事，请你记住；所有中年级和高年级教师的时间预算表都取决于你，你在教学和教育工作中是创造精神的缔造者。小学面临着许多重耍任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习．你主要操心的事情之一．就是要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间，确定一个正确的相互关系．
请你记住。中年级和高年级学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。当然，你应当关心使儿童的一般发展达到较高的水平，但是．你应当首先教会儿童熟练地读和写。学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确地书写，那么，到了中年级和高年级，就淡不上顺利地学习，也就是说，教师就不得不没完没了地给学业落后的学生做“拔高”的工作．在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一种自动化的程度，即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读”的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，——而这一点正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的条件。
我坚定不移地相信，学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。因此，小学教师应当仔细地研究，每一个学生的这条能力是怎样发展的．
30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力．一个能够在阅读的同时进行思考的学生，比起不掌握这种乍看起来很简单的迅速阅读能力的学生来，就显得能够更迅速、更顺利地应付任何作业．在他的脑力劳动中就没有死记硬背。他阅读教科书或别的书籍时．比起那种不会同时阅读和思考的学生来，情形就完全不同．他在读过以后，能够清晰地领会对象的整体和组成部分、相互依存性和相互制约性。
能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后；而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。实践证明，如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了．这样，教师就有可能跟某些儿童进行个别谈话，但这种谈话不是长时间的讲解，而是加以指点和提些建议，告诉他们怎样独立地掌握知识，预防不及格和学业落后．
如果学生并不知道他究竟在哪一点上落后，以及需要何种程度的帮助，那么教师就应当主动地找他个别诀活．
学生在中年级和高年级能否顺利地学习，还有赖于他在低年级时，在多大程度上学会了迅速而有理解地书写，以及这种能怎样得到进一步的发展．与阅读相配合的书写，——这是儿童借以掌握知识的工具．这种工具处于何种状态，决定着能否有效而合理地使用时间。
我建议小学教师提出这样一个努力目标：到四年级结束时，一定要使儿童掌握迅速地、半自动化地书写的能力，——只有在这样的条伴下，他才能够顺利地学习，教师也就不必经常操心去克服学业落后的现象了。应当努力做到。使学生在书写的同时进行思考，使字母、音节、词的写法不要占据于他的注意的中心。
你还可以向自己提出一个更具体的目标：你给学生讲述一点什么，让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容；而同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来。应当在三年级就教会学生做到这一点．如果你达到了这一目的，我敢向你保证：你的学生永远也不会成为落伍的、不及格的学生，他们学会了自己去获取知识，这也就节约了中、高年级教师的时间，保护了他们的健康。
在学校工作的30年，使我发现了在我看来是一项重要的秘密——也可以说是一条特殊的教育学规律性。到了中年级和高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度、不妨设想一下，我们盖一座漂亮的楼房，可是把墙基打在很不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱范；人们每天都忙于消除工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威胁之下、许多四至十年级的语文教师和数学教师正是处在这佯的状况之中；他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。
小学教师们！你们最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。这个地基要这样牢固，使得接你们的班级的教师不必再为地基而担心。譬如你正准备教一年级。那就请你看看四年级的教学大纲——首先看语文和数学教学大纲，也要看看五年级的数学教学大纲．请你看看阅读课本里有关历史、自然、地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲。请你把这些东西放在一起比较一下．请你想一想，要使学生以后的四年级和五年级顺利地学习，那么他在三年级时。应当知道些什么。
首先要注意基本读写能力。在语言里，有两千到2500个写法正确的字．它们是知识、读写能力的“骨架”．经验证明；如果儿童在小学里牢牢地记住这些字，他就成了一个有读写能力的人。但是其意义不仅如此。在小学里获得的读写能力，又是学生到了中年级和高年级后掌握知识的工具．
我在教小学儿童的时候，始终注意自己面前的一张“最重要词汇表”这张表好像是一份特殊的“基本读写能力教学大纲。”我把2500个词分配如下；每个学习日平均学3个词．孩子们把它们抄在本子里并且记住、这项作业每天只占几分钟、在童年时期，记忆是很灵话、很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。
学生在早年记住的东西，常常永远不会忘记．”使用记忆的技术”，在这里表现如下：在学习日开始的时候（第一节课上课前），我在黑板上写下今天要学的3个词，例如，“草原”、“温度”、“沙沙响”．孩子们一进教室，就立即把这些词抄到词汇本里．这种词汇本他们要连续地记录三年。他们对这些词进行思考，在它们旁边写几个同根词．这项作业总共花3．4分钟时间。孩子们都逐渐地养成了习惯．
接着，作业就带有游戏的性质，这种游戏里鲜明地表现出自我教育、自我检查的成分．我对孩子们说：”在回家的路上，你们回想一下，今夭我们抄了哪3个词，它们是怎样写法的．你们在记忆里回想一下这些词的模样儿、明天早晨一醒来，马上就来回想这些词的写法，靠记忆把它们默写在练习本里。”（这里说的是一般的练习本，它好比是词汇本的副本．）如果这种游戏从一年级就开始，如果教师相信这件事情一定成功，如果他一生中从来没有对学生所做的任何事情感到过厌烦，那么就不会有任何一个儿童不对这项游戏着迷的。
在一节又一节的课堂上，进行各种各样的练习，务必使儿童已经记住的词经常复习，反复使用。我还认为，让学生记住400个修辞性的成语是很重要的练习之一，我相信，400个修辞性的成语也是基础言语训练的一种独特的“骨架”。在小学的四年教学时间里，我让儿童记住400条修辞性的成语，因为由于日常言语实践的各种影响．对这些成语的运用经常客易犯带有典型性的错误。
我再一次强调指出；游戏成分在教学过程中具有很重要的意义、我有600个“童话用的”词，也就是那些在儿童的童活里经常重复出现的词．在小学的四年时间里，我和孩子们画出几十幅童话式的图画，让他们给这些画题词，这600个词就包含在这些题词里、这是巩固最低限度词汇量的很成功的一种形式。
数学方面，在小学的四年教学时间里，孩子们要牢记这样一些运算，这些运算由于经常重复出现，好像已经变成习惯使用的数学公式，如果每一次用到它们的时候都得花费脑力，那是很不上算的。这里不仅包括乘法表，而且包括千数以内的最常使用的加、减、乘、除的运算题．这里还包括最典型的测量和量的变化．我的出发点是；学生到了中年级和高年级时，不要再让单调的运算塞满他们的头脑，而应当把尽可能多的智慧精力用到创造性劳动上去．
当然，全部工作都是建立在自觉地掌握教材的基础上，可是也下能不注意到：并不是一切东西都要解释的、我竭力做到；使随意注意、随意识记跟不随意注意、不随意识记结合起来。
一教师死后写给阎王的一封信
“人类灵魂的工程师”这美丽的光环像金箍一样罩在教师头上，教师不但要埋头苦干，践行鲁迅先生的经典语言“吃的是草，挤出来的是牛奶”，而且要承受来自社会、家长的严压力。比如，什么事都拿教育开刀，今天创建平安社会，你教师就要做好消防工作，明天要实现小学大专化，你是教师就要进修到大专学历这项水平……好像教师是万能的，什么都可以承受……
[教师被累死的事例]
敬业乡村教师不幸累死讲台 上百学生跪遗像痛哭
高一(16)班学生哭着说，当石老师走进教室时，学生们发现他脸色蜡黄。在给李春英同学讲题时，石老师已力不从心，呼吸困难了……从临床症状判断，石老师的死亡原因应该是心脏猝死或急性心肌梗塞导致心脏骤停，估计与劳累过度有关。[详细] ATeo,1%.
女教师累死 300多名学生长跪不起
早上7时许，隔壁张社玲老师看到杜继红没有像往常一样很早起床，便轻轻叩门 ，当杜老师7岁的弱智儿子打开房门时，眼前的情形把她惊呆了：杜老师躺在床上已停止了呼吸。经医生诊断，杜继红系劳累过度引发脑血管病变死亡。[详细] 2cZ^eOK]
27岁教师高考前累死在课堂
高考刚刚结束，可是宝山区通河中学的考生却再也无法与他们亲爱的徐老师分享喜悦与烦恼。年仅27岁的徐老师在高考前4天为学生答疑时心脏病突发，永远离开了他们。
[教师被穷死的原因] 微薄工资不够开销 '
现在，教师的工资就那么回事，少得可怜，尤其是乡镇教师。城镇教师的收入每月少则3000-4000千，多则上万，而乡镇中学教师的收入就仅仅1000元的样子，还要管生活费、住宿费、水电费、培训费等多种开销。
乡镇教师这样贫困也没有什么，偏偏却要背上一些骂名，说什么现在的教师没有职业道德，一心向钱看，说是话，这是城市教师，乡镇教师既没有这个贼心，更没有这个贼胆，既要苦其心志，又要劳其筋骨，这才是乡镇教师的苦楚。男教师还得买房子、然后才有机会娶老婆，否则，谁愿意嫁给你？所以，乡镇中学教师的待遇则十分微薄，微薄到男教师娶老婆都难，穷得教师们有苦说不出，但还得老老实实的教书，因为，那一双双渴望的眼睛正期待着教师的教育。
[教师被气死的原因] 现在的学生实在太顽劣
现在的教育导向，一切为了学生，学生的利益高于一切。学生是上帝、家长是质检部门，上帝的利于高于一切，为了上帝的利益而勤奋工作，这是教师的基本理念。于是，我们的教育放弃的老祖宗的教育传统，放弃了惩罚教育，而是一些可能学生不能够接受的说服术来教育孩子，导致师教育失去着力点，导致学生的纪律、道德观念败坏，甚至越来越坏，这一切都是束缚了教师的教育思维、教育视野所造成的后果。只要教师稍微打（惩罚）学生，被媒体暴光，教师就要受到严厉的制裁，不论这事到底谁对谁错都是教师的错，因为，教师你是人类灵魂的工程师，人类灵魂的工程师就不应该犯这样低级的错误。
[教师气死的后果]
教育形成如此的恶性循环，学生越来越目中无人，教师教育的地位越来越沦陷，教师必须从三尺讲台走下来，走下神坛，以教师的无力去应付各种各样的学生，这样的教育，教师几只有无能为力。在以学生为本体、忽视教师本体的教育时代，教师就只有负累，只有带着脚镣手铐跳舞。
[教师被骂死的原因] “虚名”过盛…
教师是人类灵魂的工程师”，不仅给教师罩上一个至高无上的荣誉，也非教师带上沉重的镣铐。一个虚假的毫无实际意义的荣誉。你只要选择了教师这个行业，就不能仅仅把它看成你生存的一种职业，而要把它看成象你生命一样珍贵的事业、更要把它当作是比自己生命都还要重要的职业道德！因为，教师你不这样做，你就会误人子弟，就会背上“千古骂名”…… K
教师不仅要努力教书，还得为人师表，身正是范，做学生的楷模和榜样。如果教师稍微有些不和适宜的地方，就会遭到“师德败坏”的骂名。
[身背骂名还得人模狗样]
“为人师表”是束缚教师的一大镣铐，因为是教师，就必须得为人师表，处处做表率、处处做榜样，谈吐要文明礼貌、举止要适当得体、行为要符合规范，别人能做的事情教师不一定能做。因为是教师，就不能奇装异服，就不能施粉黛、不能语言怪异，使教师们都似和尚似的正襟危坐，清新寡欲……
[教师被打死的原因] 一切都怪罪到教师的头上
一些学生家长，在看到自己的孩子成绩不佳或是品德不好时，常常会责怪老师的教育，而不是检讨自己作为家长是否合格。我有一个做老师的亲戚，他说班里有个差生十分调皮又很难教，那学生的家长经常找到我那亲戚老师，埋怨他没教好他们的儿子，家长的理由是孩子既然已经在你班级里念书，那么你做老师的就一定要把学生教好，学生的考试成绩不及格就是你做老师的错，而发生一些思想品德上的错误也是老师的失职。
[教师被打死的事例
一女教师批评学生遭家长率众打死
3月31日星期五铜川市耀州区南街小学三年级语文教师邱淑娥将未完成作业的学生张某“教育”了一顿。张某父亲及4名凶徒，在邱淑娥家门口，将邱和她的丈夫暴打一顿。邱淑娥颅内血肿，手术后情况危险。4月2日凌晨星期日，47岁的邱淑娥老师死亡。
家访中，校长被砍死！
家访中，黄校长与郑父发生争执，郑父抓起电线，缠住黄校长的脖子，这之后的对话没进行多久，郑父就操起菜刀，砍向黄校长……小强赶紧扑上去，拦阻父亲，第一刀砍在了小强的左手食指根，几见骨头。丧失理智的郑父顾不上儿子，朝着黄校长脖子右侧连砍数刀
23岁女孩由教师沦为妓女（感动）
出来做的时候，我已经把我的尊严都抛弃了，心理面只有家人，一想到父母那着急的样子，还有弟弟读书那么勤奋那么听话，就让我什么都愿意为他们付出。我也不知道我为什么不能够象其她的女孩子那样贪吃贪玩不好好听父母的话，让父母操心。我想可能是我前世欠了他们的，所以今世要还债。而且身体是父母给我的，我在用我的身体去偿还欠他们的债。[
在这其间，我堕了两次胎，孩子不知道是谁的，得过一次性病。病是最折磨人精神的东西，这比客人在我身上咬的伤疤还来的更痛苦更彷徨。
我就是这样天堂和地狱之间来回的走着。我所说的天堂是指我的学生们，因为他们很天真无邪，只有跟他们在一起，我才找回真实的自己。但是农村的小孩子生活也是很艰苦的，放学后，他们还得回家放牛淋菜喂猪做饭挑水等等一些家务。记得有一次，我去一个学生家里家访的时候，家里没有一个大人在，父母都出城市打工了，只剩下他们俩姐弟。晚饭就是酱油炒饭，我当时看了很心酸，就给了他们十块钱，叫他们买些榨菜鸡蛋的。还有一个学生整天光着脚来上课的，周末我出到城市的时候，也给他买了双鞋子。对他们，我只能够做一些力所能及的事情而已。
04年，一次偶然的机会，上网遇到一个网友。他是信佛的，他知道我的情况后，就把我给“度”了。可能是我也有慧根吧，不想再在苦海中挣扎了，开始慢慢的不想再作恶业了。重新换了电话号码，过着清贫的生活。那年，我通过自己的努力考取了公办教师，一个月700块钱。工资簿也是我父母代领，但是我已经不再是以前的想法了，我想我的能力只去到这里，我只能够帮到这里。就是这样，我过着平静的生活，即使家里有困难都好，我都会尽量去帮忙，问同学朋友借，没有再出来买身了。因为我答应菩萨，以后不会再让陌生的男人再见到我的身体了。
05年9月份，因为搞加工资，我现在所任的学校没有我的编制，我的编制在另外一所学校，但是我不在那所学校工作，搞到现在11月份我都还没有工资领。我有打电话去问过镇教办，他们说他们会出头帮我们搞的（不只我一个人，大概有十几个是这种情况的），工资就是要迟点才有得领。所以开学到现在，我每天都是只吃一块钱，买五毛钱的豆腐，五毛钱的青菜就吃一天。这种生活对我来说不算苦，因为我喜欢吃素，这样可以防止杀生，能够培养自己的慈悲心。出家的念头一直在我脑海里盘旋着，因为活着太累太苦了，即使自己没有出来做小姐了，但心依然还是得不到解脱，生活的压力还是很大，有一次正在给五年级的学生上课时压得我喘不过气来了，控制不了自己，眼泪不停的流下来，趴在讲台上抽泣起来。我知道在学生面前哭是不对的。但心太苦了，只有通过眼泪才能够把它们流出来。11月15日下午，六年级的班主任在上思想品德课时，无意透露出陈老师已经有两个月没有工资领了，还是坚持那么认真的给同学们上课，我们应该向她学习。下课后，那些学生就自发组织要捐点东西给我（这事我是不知道的）。傍晚的时候，就有两个女同学踩着自行车，拿着一大袋东西给我，里面有二十多斤的大米，两个橙子一个柑子，两把青菜，一包话梅。我觉得很奇怪，问她们为什么要拿这些东西给我啊，而且我父母是种田的，也有米吃啊。她们只是说是孝敬我的，见我平时上课那么辛苦，而且对她们有好，拿来孝敬老师是很应该的。我硬是不要，但是她们不肯再拿回去了，说完就踩着车跑了。
第二天早上，上学的时候，陆陆续续的不断有学生提着东西往我宿舍里面送，有提着米的，有提着青菜豆角的，有的提着几斤蕃薯的，有的拿着鸡蛋的，还有一个调皮的学生给我四包方便面和一个鸡蛋的。一个早上下来，我的宿舍里都是堆满了学生送给我的东西。让我特别感动，我觉得我还没有穷到这个地步，需要孩子们这样的帮助我。趁着早读课的时候，我就去到六年级，流着泪对他们说：“老师家里也是种田的，你们不需要拿米给我，至于菜，老师一个人也吃不了多少真的不需要你们这样做，只要你们好好学习，就是对老师最好的回报了。”然后给他们鞠了两个躬。说完了，下面的学生眼睛都湿润了。
下午的时候，这些学生又来到我的宿舍门口，拿着42块钱要我收下，说这是他们班学生的心意，一定要我收下，我没有答应。我说，你们是不是又想把老师给弄哭啊，你们都送我那么多东西了，这个学期都吃不完了，而且老师有钱真的不需要。但是他们没有听，把钱丢进我房间就跑了，之后我又上他们班说把钱退回去，但是他们集体抗议，不肯再把钱拿回来。我也没有办法。所以我打算把这钱拿去买些资料给他们做，多出来的我就垫出来。[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]
有人劝我考取公务员，但是我真的不舍得我现在的这份工作，因为我的学生很爱我，而且他们也值得我这样的努力工作。
23岁的我，已经经历了很多东西，曾经该笑的时候没有快乐，该哭泣的时候没有眼泪，而现在能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。或许人生在世就是一种修炼，只有看破红尘之后，才能大彻大悟.
转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ]
走向教师的自我解放
当人类文明发展到了今天，如果还有哪个职业需要借以那么多的“劳”来生存，那么它就是人类文明乐章中的一个不谐和音！我想，这个不谐和音一定是从两个误区里发出的：一是社会陷入的教育误区，二是教师个人陷入的误区。等到全社会彻底摆脱教育误区时，恐怕我生休矣。不过，教师本人是可以通过自我解放来阻止那个不谐和音符发生在自己身上。下面说说我是怎样走向自我解放之路的
首先，要使自己所做的事情充满乐趣。道理很简单：让一个喜欢打游戏的人通宵打游戏，他一点都不会觉得累，因为他在游戏中能找到乐趣；让一个不喜欢打游戏的人打一小时游戏，他会觉得很累，因为他在游戏中不能找到乐趣。
问题是，如何使自己所做的事情充满乐趣？一般说来，奉命行事（照本宣科）无乐趣、人云亦云（缺乏自我）无乐趣、简单重复（不求变化）无乐趣、枯燥呆板（远离艺术）无乐趣。新课程在这些方面跟我们留下了足够的展现自我、驰骋思维和艺术创作的空间，我们完全能够在教学中找到乐趣。几年来，我在备课时把主要精力放在教学情景的设计上，一些贴近生活、生动优雅的教学情景吸引、打动着学生。本人觉得最成功的尝试是《相似图形》整章内容的设计。优美、神奇而贴近生活的情景使学生们兴趣盎然，学习过程显得很轻松，丝毫没有一点难的感觉。许多同学学完这章后写下了关于“相似图形王国”的小说和游记，其中四位同学合作的一篇小说长达万字。让我感到满意的设计还有《证明一》、《圆》等整章内容。这些章节内容的设计还有一个明显的特点：每个课时都统一在一个大的环境里，环环相扣、叠岩起伏、充满了智慧，否则学生也很难根据数学内容写出小说来。走进课堂，总能感觉到学生们那期待的目光：或期待着这节课又有什么新变化、新的想法，或期待着今天将会怎样来续说昨天的故事；走出课堂，我又总是期待着下一节课的到来，从来没有盼望周末、盼望假期的感觉。所有这些怎能不辛苦？但我不觉得累。
其次，要勇敢地从神坛上走下来、果断地摆脱头顶上的各种光环。实际上，最让教师劳心、劳力的是小心翼翼地去扮演神的角色、去维护头顶上的各种光环，如果我们抛弃了这些，自然就会洒脱许多：作为一个正常人，我们可以犯错误、可以不会解某道题，也可以向学生学习。并且我们还可以从新课程的理念中为我们的“洒脱”找到根据。既然如此，我们还需要把一节课准备的滴水不漏吗？还需要把学生能够见到的习题都提前做一遍吗？我本人很少做题，从来没有做过半份完整的试卷，备课也只备自己注重的几个环节，把具体过程留到课堂上与学生一起探究，这样当然就会轻松一些。
第三，不要苛求每个学生对每道题都会解。许多教师、尤其是数学教师把班上的自习课盯得很紧，一有空就赶紧进去讲题，课本、课外练习册、试卷上的题一个不拉。每每下来，不仅口干舌燥、四肢无力，而且还满肚子气（许多学生根本就不听）。我从8年级第二学期开始不这样讲题，并且在家长会上宣布了这个决定，理由一是这样讲题会养成学生依赖老师、不主动思考的恶习；二是讲与不讲，对考试成绩基本没有什么影响。其实，讲题的唯一收获是考试后教师可以这样来指责学生：这道题我给你们讲过，你怎么还不会做？所以“劳力”、“劳情”的讲题换来的仅仅是教师心理的自我安慰，值得吗？当然，不讲题也会有麻烦：我的决定宣布后不久，就感觉到了许多学生都怨气冲天，在班上引起了很大的混乱，我用了好几个班会和自习课才把它“镇压”了下去。（注意：不讲题并不是说彻底不讲题）
第四， 用信息技术来解放自己。信息技术带来了一场革命，其伟大意义之一就是解放了劳动者。我从01年开始基本上每节课都用多媒体，其中的滋味不肖说大家都会明白。但我坚信：辛苦是暂时的，教师的自我解放最终要借助信息技术得以实现。
第五，不要过分追求名和利。当你把名和利看得很淡的时候，还会怕谁给你小鞋穿、给你脸色看？淡漠“结果”（名和利），追求“过程”。所谓“进退不惊宜把酒，宠辱偕忘好临风”说的就是这种境界。换言之，结果固然重要，但过程更重要，关键在于你对过程是否投诸了饱满的热情和不懈的努力。在商品经济的社会里，竞争是主色调，芸芸众生都被炫丽的花果诱惑着，烦恼、忧愁、颓废、妒忌……一切病态的心里也就由此而生。明白了这些，你还要去接受结果的诱惑吗？
当今中国震惊世界的24个第一
重要的是我们的觉醒和改进。胡大哥和温二哥任重而道远。
1 中国教育投资不及非洲的乌干达，失、辍学儿童人数世界一
2 中国贫困家庭子弟考上大学，因为贫穷而导致父母自杀、家破人亡的案件数，世界第一
3 中国九亿农民几乎没有任何医疗社会保障，世界第一
4 中国每年的矿--难发生次数和死难人数，世界第一
5 中国近10年贪官转移国家财产500亿美元到海外，且几乎永久性无法追回，世界第一
6 中国政府每年公款大吃大喝铺张浪费折算的金钱损失在3000亿人民币以上（02年为2000亿，等于一个三峡），世界第一
7 中国政府每年公务用车费用折算的金钱数目高达2000亿人民币以上，世界第一
8 中国在其农村尚存在无数失学儿童和破旧危房校舍的情况下，其中央电视台修一座新楼预算就达70亿，堪称世界之最
9 中国国民目前的人均收入是1090美元，位居全球第100位
10 中国曾经彻底消除了色情业、解救了无数妇女，但目前中国被胁迫的风尘女人数和发生的逼良为娼案件，世界第一
11 中国扫除色情业的行动，一般仅仅针对最弱势的妇女施用暴力和法律，堪称世界仅有
12 中国的大中城市发达程度与欧美相当，但绝大部分农村和非洲穷国的农村在一个发展水平，反差之强烈堪称世界奇观
13 中国完全不具有城市人身份和福利待遇，但却在帮助建设城市和服务城市的所谓农民工人数，世界第一
14 中国是目前世界上唯一还在针对初、中等教育征收高昂学费的大国（其他大国都免费向其国民提供）
15 中国作为联合国常任理事国和历史、区域性大国，是唯一一个尖端武器净进口国
16 中国那些在现代工厂工作的打工者们，其工资待遇远低于墨西哥甚至远低于其邻国越南等国家，堪称世界最低
17 中国与非洲小国一样，只能靠出口衬衫、裤衩之类产品换取其急需的民航飞机等工业品，堪称世界一景
18 中国各级政府办公大楼的豪华程度令人咂舌，连自称最富有的美国、日本政府也相形见绌，世界第一
19 中国官方公布的其 官/民 比例目前达到了1:28(一说1:15)，绝对创世界第一
20 中国目前处于分裂状态没有实现国家统一，另有大片领土还被印度、俄国和日本侵占而没有收复，世界唯一（另有朝韩未实现统一） (原始出处如此表述，估计是说除了韩朝、中国是唯一仍没有结束内战的国家吧？毕竟国共两党的内战还未签定任何停火协议。可以说是唯一一个内战和外土都未解决的国家吧)
21 中国各部委监督处理地方政府违法行为的“中央/部委督察小组”工作最勤勉、常年奔波在外，堪称世界公务员典范
22 中国农民进入各大中城市，必须办理“暂住证”，中国人只能暂住在中国，堪称世界奇观
23 中国有官员和参政议政代表提出“人口城市准入制”限制所谓“低素质国民进城”，创“种族内歧视”之最
24 中国大学四年学费相当于一个农民家庭不吃不喝41年的劳动所得，是世界学费第二高的曰本的3倍，全球第一
常用干燥剂
溶 剂 干 燥 方 法
一些溶剂因为种种原因总是含有杂质，这些杂质如果对溶剂的使用目的没有什么影响的话，可直接使用。可是在进行化学实验和进行一些特殊的化学反应时，必须将杂质除去。虽然除去全部杂质是有困难的，但至少应该将杂质减少到对使用目的没有防碍的限度。除去杂质的操作称为溶剂的精制，故溶剂的精制几乎都要进行脱水，其次再除去其他的杂质。
1溶剂的脱水干燥：
溶剂中水的混入往往是由于在溶剂制造，处理或者由于副反应时作为副产物带入的，其次在保存的过程中吸潮也会混入水分。水的存在不仅对许多化学反应，就是对重结晶，萃取，洗涤等一系列的化学实验操作都会带来不良的影响。因此溶剂的脱水和干燥在化学实验中是很重要的，又是经常进行的操作步骤。尽管在除去溶剂中的其他杂质时有时往往加入水分，但在最好还是要进行脱水，干燥。精制后充分干燥的溶剂在保存过程中往往还必须加入适当的干燥剂，以防止溶剂吸潮。溶剂脱水的方法有下列几种：
（1）干燥剂脱水
这是液体溶剂在常温下脱水干燥最常用使用的方法。干燥剂有固体，液体和气体，分为酸性物质，碱性物质，中性物质以及金属和金属氢化物。干燥剂的性质各有不同，在使用时要充分考虑干燥剂的特性和干燥剂的性质，才能有效达到干燥的目的。
在选择干燥剂时首先要确保进行干燥的物质与干燥剂不发生任何反应；干燥剂兼做催化剂时，应不使溶剂发生发生分解，聚合，并且干燥剂与溶剂之间不形成加合物。此外，还要考虑倒干燥速度，干燥效果和干燥剂的吸水量。在具体使用时，酸性物质的干燥最好选用酸性物质干燥剂，碱性物质的干燥用碱性干燥剂，中性物质的干燥用中性干燥剂。溶剂中有大量水存在的，应避免选用与水接触着火（如金属钠等）或者发热猛烈的干燥剂，可以先选用氯化钙一类缓和的干燥剂进行干燥脱水，使水分减少后再使用金属钠燥。加入干燥剂后应搅拌，放置一夜。温度可以根据干燥剂的性质，对干燥速度的影响加以考虑。干燥剂的用量应稍有过剩。在水分多的情况下，干燥剂因吸水吸收水分发生部分或全部溶解生成液状或泥状分为两层，此时应进行分离并加入新的干燥剂。溶剂与干燥剂的分离一般采用倾析法，将残留物进行过滤，但过滤时间太长或周围的湿度过大会再次吸湿而使水分混入，因此，有时可采用与大气隔绝的特殊的过滤装置。有的干燥剂操作危险时，可在安全箱内进行。安全箱在置有干燥剂，使箱内充分干燥（我知道是无水五氧化二磷），或吹入干燥空气或氮气。使用分子筛或活性氧化铝等干燥剂时应添在玻璃管内，溶剂自上向下流动进行脱水，不与外界接触效果较好。大多数溶剂都可以用这种脱水方法，而且干燥剂还可以回收使用。
常用的干燥剂有：
① 金属，金属氢化物
Al，Ca，Mg：常用于醇类溶剂的干燥
Na，K：适用于烃，醚，环己胺，液氨等溶剂的干燥。注意用于卤代烃时有爆炸危险，绝对不能使用。也不能用于干燥甲醇，酯，酸，酮，醛与某些胺等。醇中含有微量的水分可加入少量金属钠直接蒸馏。
CaH：
LiAlH4：常用醚类等溶剂的干燥。
②中性干燥剂
CaSO4，NaSO4，MgSO4：适用于烃，卤代烃，醚，酯，硝基甲烷，酰胺，腈等溶剂的干燥。
CuSO4：无水硫酸铜为白色，含有5个分子的结晶水时变成蓝色，常用检测溶剂中微量水分。CuSO4适用于醇，醚，酯，低级脂肪酸的脱水，甲醇与CuSO4能形成加成物，故不宜使用。
CaC2：适用于醇干燥。注意使用纯度差的碳化钙时，会发生硫化氢和磷化氢等恶臭气体
CaCl2： 适用于干燥烃，卤代烃，醚硝基化合物，环己胺，腈，二硫化碳等。CaCl2能于伯醇，甘油，酚，某些类型的胺，酯等形成加成物，故不适用。
活性氧化铝：适用于烃，胺，酯，甲酰胺的干燥。
分子筛：分子筛在水蒸气分压低和味素高时吸湿容量都很显著，于其他干燥相比，吸湿能力非常大的。表3－1为各种干燥剂的吸湿能力比较（指常温下经足够量的干燥剂干燥的1升空气中残存水分的毫克数）。分子筛在各种干燥剂中，其吸湿能力仅次于五氧化二磷。由于各种溶剂的几乎都可以用分子筛脱水，故在实验室和工业上获得广泛的应用。
表3－1各种干燥剂的吸湿能力
干燥剂 1升空气中的残留水分，mg 再生温度，℃
五氧化二磷 2×10－5 ---
氢氧化钾（熔融） 3×10－3 ---
浓硫酸 3×10－3 ---
无水硫酸钙 4×10－3 230～250
氧化镁 8×10－3 ---
氢氧化钠（熔融） 1.6×10－1 ---
氧化钙 2×10－1 300
无水氯化钙 2×10－1 ---
95％硫酸 3×10－1 ---
无水硫酸铜 1.4 400
分子筛 1×10－4 200～400
活性氧化铝 1.8×10－3 180
硅胶 6×10－3 150
③ 碱性干燥剂
KOH，NaOH：适用于干燥胺等碱性物质和四氢呋喃一类环醚。酸，酚，醛，酮，醇，酯，酰胺等不适用。
K2CO3：适用于碱性物质，卤代烃，醇，酮，酯，腈，溶纤剂等溶剂的干燥。不适用于酸性物质。
BaO，CaO：适用于干燥醇，碱性物质，腈，酰胺。不适用于酮，酸性物质和酯类。
酸性干燥剂
H2SO4：适用于干燥饱和烃，卤代烃，硝酸，溴等。醇，酚，酮，不饱和烃等不适用。
P2O5：适用于烃，卤代烃，酯，乙酸，腈，二硫化碳，液态二氧化硫的干燥。醚，酮，醇，胺等不适用。
(2)分馏脱水
沸点与水的沸点相差较大的溶剂可以用分馏效率高的蒸馏塔（精馏塔）进行脱水，这是一般常用的脱水方法。
（3）共沸蒸馏脱水
与水生成共沸物的溶剂不能采用分馏脱水的方法。如果含有极微量水分的溶剂，通过共沸蒸馏，虽然溶剂有少量的损失，但却能脱去大部分水。一般多数溶剂都能与水组成共沸混合物。
（4）蒸发，蒸馏干燥
进行干燥的溶剂很难挥发而不能与水组成共沸混合物的，可以通过加热或减压蒸馏使水分优先除去。例如，乙二醇，乙二醇－丁醚，二甘醇－乙醚，聚乙二醇，聚丙二醇，甘油等溶剂都适用。
（5）用干燥的气体进行干燥
将难挥发的溶剂进行干燥时，一般慢慢回流，一面吹入充分干燥的空气或氮气，气体带走溶剂中的水分，从冷凝器末端的干燥管中放出。此法适用与乙二醇，甘油等溶剂的干燥。
（6）其他
在特殊情况下，乙酸脱水克采用在乙酸中加入与所含水等摩尔的乙酐，或者直接加入乙酐干燥。甲酸的脱水可用硼酸经高温加热熔融，冷却粉碎后得到的无水硼酸进行脱水干燥。此外还有冷却干燥的方法。如烃类用冷冻剂冷却，其中水分结成冰而达到脱水目的。
2溶剂的精制方法
一般通过蒸馏或精馏进行分馏的方法得到几乎接近纯品的溶剂。然而对于一些用精馏塔难以将杂质分离的溶剂，必须将这些杂质预先除去，方法之一是分子筛法。分子筛的种类按照分子筛的有效直径进行分类，例如有效直径为3埃的分子筛称
溶剂进行精制时，其装置，器皿等材料的选择对溶剂的纯度有影响，一般使用玻璃仪器较好。
表3－2 各种分子筛所吸附的主要分子
H2 CH
O
CO CH3OH C2H5Cl (CH3)2CHOH
CO2 CH3CN C2H5Br (CH3)2CHCl
NH3 CH3NH
H2O C2H5OH (CH3)3N
CH3Br C2H5NH2 (C2H5)3N
C2H2 CH2Cl
CS2 CH2Br
(CH3)2NH C(CH3)3OH
CH3I CCl4
C6H6
C6H5CH3
C6H4(CH3)2
环己烷
噻吩
呋喃
吡啶
二噁烷
&nbp; 萘
喹啉
（1）脂肪烃的精制
脂肪烃中易混有不饱和烃和硫化物，可加入硫酸搅拌至硫酸不在呈色为止，用碱中和和洗涤，在经水洗干燥蒸馏。
（2） 芳香烃的精制
与脂肪烃的精制相同。苯可用重结晶精制
（3） 卤代烃的精制
卤代烃含水，酸，同系物及不挥发物等，在水和光的作用下可能生成光气和氯化氢，以及含有醇，酚，胺等添加剂的稳定剂。精制时用浓硫酸洗涤数次至无杂色为止，除去醇及其它有机杂质。然后用稀碱溶液煮沸分解除去，水洗干燥后蒸馏。
（4） 醇的精制
醇中主要的杂质是水，可参照溶剂的脱水干燥进行精制。
（5）酚的精制
酚中含有水，同系物以及制备时的副产物等杂质，可用精馏或重结晶精制。甲酚有邻，间，对位三种异构体。邻位异构体用精馏分离；间位异构体与醋酸钠形成络合物，或与2，6－二甲基吡啶，尿素形成加成物而分离；对位异构体与……
（6） 醚，缩醛的精制
醚，缩醛的主要杂质是水，原料及过氧化物。在二噁烷及四氢呋喃中尚含有酚类等稳定剂。精制时用酸式亚硫酸钠洗涤，其次用稀碱，硫酸，水洗涤，干燥后蒸馏。因为蒸馏时往往有过氧化物生成，因此注意蒸馏到干固之前必须停止，以免发生爆炸事故。
（7） 酮的精制
酮中主要的杂质时水，原料，酸性物等杂质，脱水后通过分馏达到精制的目的。在有还原性物质存在时，加入高锰酸钾固体，摇动，放置3～4日到紫色消失后蒸馏，再进行脱水分馏。需要特别提纯的酮时，可加入酸式亚硫酸钠与酮形成加成物，重结晶后用碳酸钠将加成物分解，蒸馏，再进行脱水，分馏，得到精制产物。苯乙酮用重结晶精制。
（8） 脂肪酸，酸酐的精制
脂肪酸中主要含水，醛，同系物等杂质。甲酸除水之外其余的杂质可用蒸馏除去。其他脂肪酸可用高锰酸钾等氧化剂一起蒸馏，溜出物再用五氧化二磷干燥分馏。乙酸也可用重结晶精制。乙酐的杂质主要是乙酸，用精馏可达到精制的目的。
（9） 酯的精制
酯中只要的杂质有水，原料（有机酸和醇）。用碳酸钠水溶液洗涤，水洗后干燥，精馏到精制目的。
（10）含氮化合物的精制
①硝基化合物
主要杂质是同系物。脂肪族硝基化合物加中性干燥剂放置脱水后分馏，芳香族硝基化合物用稀硫酸，稀碱溶液洗涤，水洗后加氯化钙脱水分馏。硝基化合物在蒸馏结束前，蒸馏烧瓶内应保持少量残液，以防止爆炸。
②腈
主要杂质是水，同系物。乙腈能与大多数有机物形成共沸物，很难精制。水可用共沸蒸馏除去，高沸点杂质用精馏除去。也可以加五氧化二磷回流，常压蒸馏。
③胺
胺中主要含有同系物，醇，水，醛等杂质。胺分为伯，仲，叔胺。
甲胺的精制：从其水溶液中萃取，蒸馏，以除去三甲胺；分馏以除去二甲胺；纯品甲胺的精制可将甲胺盐酸盐用干燥的氯仿萃取，用醇重结晶数次，用过量的氢氧化钾分解。气态甲胺用固体氢氧化钾干燥，氧化银除去氨，再经冷冻剂冷却以液化精制。
二甲胺的精制：加压下精馏除去甲胺，或将二甲胺盐用乙醇重结晶，氢氧化钾分解后通过活性氧化铝，并用冷冻剂冷却液化得到纯品。
三甲胺的精制：其精制用萃取蒸馏或共沸蒸馏。加乙酐蒸馏，伯胺和仲胺发生乙酰化沸点增高，分馏便可得到三甲胺。
④酰胺
含有水，胺，酯，铵盐等杂质，用分子筛脱水后精制。
（11）硫化物的精制
二氧化硫含有水，硫，硫化物等杂质，用玻璃蒸馏器精馏。二甲亚碸用分子筛或氢氧化钙脱水后，用玻璃蒸馏器精馏。
（11）无机溶剂的精制
主要杂质是水分，重复蒸馏可达到精制目的。
甲苯：分子量，92.13；沸点（760mmHg,℃），110.625；比重（
实验室工作中用到氢化钙回流2－3小时，在分馏精制。
正己烷：分子量，86.17；沸点（760mmHg,℃），68.7；比重（
实验室方法：将钠剪成小块加入到甲苯中，然后接上冷凝管至回流，趁热把钠的热苯溶液猛摇制成钠砂（很细小的钠颗粒，越小越好），然后倒出甲苯，接着把四氢呋喃倒进去，加入少量的二苯酮回流至溶液呈蓝色就可以回收溶剂。如果2小时之后还没有变色可再加入一点二苯酮，还不变色就是钠不够多，再加入一些钠至溶液变蓝。
经验交流：教育坏学生（转）
http://bbs.mumayi.net/thread-828231-1-1.html
当然，我下面的几招，大家看了只可意会，不可盲目模仿。
第一招：不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他。
坏学生不是一天变坏的，在你之前不知道有多少老师为他伤透了脑筋，你想一下子就改变他真是白日做梦。
他呢，在和老师多年的斗智斗勇过程中，一天比一天经验丰富，也一天比一天感到其乐无穷，所以几天平安日子过下来就要兴风作浪，你如果围着他团团转的话刚好上了他的当。我就遇到过这样一个学生，我刚接手初三的时候别人就叫我注意他，我呵呵一笑。开学了，他和另外几个同学扫教室扫得起劲，我在班会上表扬了其他几个学生，就是不去表扬他。他感到不解，以前他做点好事老师就表扬的，今天怎么没了？
他朝我看看，我也朝他看看，装作什么事情也没。有的人可能要说，他劳动积极你要抓住机会表扬他啊，呵呵，其实我早就了解过了，他是一个软硬不吃的家伙，你那点小小的表扬根本不起作用，与其这样还不如不表扬。不但不去表扬他，平时也不去理睬他。他在的时候，和他旁边的同学说说笑笑，但就是不和他说一句话。他上课要睡觉？睡吧。作业不交？随便。和同学发生小摩擦？当着全班的面狠狠批评那同学，就是不去批评他，连他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感觉到了我对他的冷落，大家也都看出了。这个时候他摸不透你的脾气，可能会慢慢老实起来，也可能憋不住了会继续挑战你。不过，如果他继续挑战你的话，他的气焰先矮了一大截。你初战告捷了，后面再想办法对付他。
第二招： 借别人（包括家长）的力量来教训他。
现在有的学生是非常可恶的，三天两头闯祸，你骂骂他等于给他搔痒，
你又不能打他，你就是轻轻地打了他一下，他回去拣对自己有利的一说，他家长就赶来了，你吃不了兜着走，何必呢？我就遇到过这样一个，我从侧面了解到他的父亲是一个很粗暴的人，我就在等待时机。终于有一天，机会来了，他晚上没在寝室睡觉。当别的老师告诉我的时候，我就猜到他可能睡到一个最要好的同学家里去了。那时已经是晚上10点多了，我一个电话打到他家里，说他儿子不见了，老师在街上找遍了就是找不到。然后用猜测的语气说不会被坏人拐走吧？又说现在的这个世道很难说啊，你看电视上这类案件那么多，你自己出来找吧。就是不提他可能在另外一个同学家里，更不会给他那同学家的电话号码。
结果呢，他父亲骑着摩托车找遍了所有的亲戚朋友家，也找遍了所有的网吧，找到了半夜2-3点钟，找得筋疲力尽，找得火冒三丈，哈，当然找不到了！第二天，他来上学了，就象我估计的那样他昨天晚上真的睡在那同学家里。呵呵，就是他出走了你也没责任，你没打他一下，也没骂他一下，你有什么责任？他父亲也找来了，看见了他就是一顿暴打，我嘴上说不要打了不要打了，脚却却一步也没动。从那以后，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父亲打他啊，打得再重也没我的事啊！不过这招不可常用，真的打得厉害了还是要上去拉一拉的。遇到有修养的家长，这招就没用了。不过话又说回来，家长有修养了，孩子也不会那么可恶了。
第三招： 让小事升级为大事，然后借题发挥。
有的学生也很聪明，他在班里做坏事也掌握一个度，大事没有小事不断，今天打一下这个明天打一下那个，使你伤透脑筋。这个时候你就要观察他有没有弱点，有没有你可以利用的地方，如果发现了你可以利用的马上抓住机会。
有一次我接一个初三班，有一个学生，人长得高高大大，动不动就抡起拳头打人，我试过了其他的方法，没有什么效果。后来，我发现他就是班里另外一个同学不敢打，因为那同学也长得高大魁梧，以前他们在初二打过一架他没占到便宜，他看见这个同学有点慌，现在是见了面井水不犯河水。呵呵，机会来了。我借口有很多同学要求调换位置，对全班的位置来了个大调整，偏偏把他们两个安排坐在了一起，而且把班里原来多余的几张桌子撤了，一个空位置都没得多。换位置的时候，他们你看看我我看看你，谁也不愿坐下去。我装作什么都不知道，说为什么啊你坐不坐啊不坐就没其他位置了。他就提出他们以前打过架的，现在坐一起又要打架了。我就说**党和**党打了几十年都要坐下来谈判呢何况你们，他们于是就勉强坐在了一起。哈哈，有好戏看了！一个星期后的一天，我坐在办公室里，一个学生跑到办公室报告他们打起来了，打得很厉害，其他同学拆都拆不开。
我对来报告的学生说好我马上来，学生走了后我在办公室里磨蹭了好一会才过去。为什么要磨蹭？让他们打打透一点。这种打架一般不会出什么大事的，最多是受一点皮肉之苦。你以最快的速度赶去了，他们一看见你马上停下来了，没有什么效果了。我去了，教室门口一站，既不走过去，也不叫一声，就这样很平静地看着他们打。等他们发现了我，才各自狼狈地休战。到了办公室，他们都会指责对方的错，也都会夸大自己的伤势，呵呵，我要的就是这效果。
受伤了是吗？很痛是吗？我打电话把他们的家长叫来，让他们把两个人都带到医院去看。现在的医院多黑心啊，稍稍一看就是好几百，如果做一下CT什么的，价格更是不得了。看完了？医药费收据拿来，我来处理你们该赔付多少。你不服我的处理？好那我移交政教处让他们去处理。你不服政教处处理？你们自己去找派出所吧。还不服？你们自己到法院起诉好了。呵呵，乖乖掏钱吧！就是要让你受点皮肉之苦，又让你心痛那付出的钱！怪了，后来这同学就很少在其他同学身上打来打去了，教乖了。哈哈，他们打得再厉害我也没什么责任啊，我是安排他们坐一起但没安排他们打架啊！
第四招： 不要动不动就打电话请家长。
为何一年请家长237次？教师的失败学校的失败
当记者赶到云南昆明的崇新小学时，学生刘为的父亲正在向学校领导反映孩子班主任“苛刻”孩子的情况。据刘父介绍，刘为由于成绩不好，班主任陈某常常以“你太笨了，不如回家去捡垃圾算了”一类的训斥孩子；在一年的时间里，老师要求见刘父就多达237次。
有的班主任真是很负责啊，特别是女的，一点鸡毛葱皮的小事情就从包里掏出手机，电话费还要自己贴。说你负责是表扬你，说你一点自信都没你也别不高兴。真是的，你做班主任的这点事情都处理不了？你想想啊，他每次接到电话都是这样的小事情，以后看到你的电话他还会重视吗？农村的家长大多没什么文化，也不重视子女的教育，他处理孩子和别人冲突的原则是自己的孩子不吃亏。如果是学生本身的问题他还会轻描淡写地配合你一下，如果是他的孩子和别人发生冲突他都是帮自己孩子的，甚至还会冲着你发火，这样的家长你请了也是白请。
另外，你动不动就叫家长，学生自己的心理都疲掉了啊！看见家长帮自己还会变得有恃无恐。我是打架打得重了涉及到医药费了才叫家长的，那么平时怎么办？如果是一些小事情，我就叫学生写一份说明书，要求达到500字，第一部分写事情的经过，第二部分写对这件事情的认识，第三部分写今后的打算。犯一次事情写一次，每次都把它编上号保存好，到时候和他算总帐。说明书累计到一定程度了，好，借着最后一次的事情再把他家长请来，把他写的说明书一张张给他看，这个时候家长就没什么话可说了，只有把他带回去教训他的份了。还有，平时也不要威胁他说我要叫你家长来，你说了好多次而实际并没叫，你的脾气被他摸到了他也不怕啦，呵呵。
第五招： 让他为自己的过错付出相应的代价。
我很奇怪现在的教育主管部门，罚学生在操场上跑几圈叫体罚，批评学生几句叫心罚，你叫我们做老师的特别是班主任怎么开展工作啊？在家里是小皇帝，在学校又被这样畸形保护着，常此下去，我们的下一代就变成被宠坏的一代了！现在学校里社会上这样的小太保小太妹还少吗？读书的时候这也不能罚那也不能罚，以后走上社会他怎么会遵纪守法？看看人家韩国吧，他们的法律是允许教师惩罚学生的，而且制度定得非常细，韩国人素质高也有很大部分是制度的原因，所以韩国成为亚洲四小龙也就理所当然了。
我是要惩罚学生的，我就是要让他知道要对自己做的事情负责，有了过错就要付出相应的代价。当然啦，我不会不分青红皂白地乱惩罚一气，而是根据错误的程度决定惩罚的轻重。譬如，现在很多教室走进去你会惨不忍睹，桌子歪歪扭扭，扫帚东倒西歪，垃圾遍地都是，讲台积满灰尘，窗帘象战场上的旗帜，怎么办？先改革教室的卫生值日制度。以前每天是安排四个人值日的，结果应了三个和尚没水吃的那句老话，你指望他做他指望你做，地扫不干净了谁也不负责任。我把教室的值日标准说得清清楚楚，连擦黑板要擦到什么程度都示范给学生看。还把值日生从四个减为一个，今天教室里所有的卫生就归你一个人了，做不好我就罚你！有的人说他一个人怎么忙得过来？你放心，他会叫其他同学帮忙的，其他同学值日的时候他也也会去帮的，我还培养了他们团结互助的精神呢！
有个别坏学生自己值日的时候敷衍了事，别人值日的时候乱扔垃圾，罚！连扫三天，三天不够就一个星期，一个星期不够就无限期扫下去，扫到我叫你停为止！不扫教室扫校园也可以，校园大得很，随便指一块地方一直让他扫下去，扫到他向你讨饶为止！当然，你不是说声罚就了事的，他罚的时候你要去检查，这样他才会怕你的罚。几个一罚，后面的就乖了。呵呵，不是吹牛，现在你什么时候走进我当班主任的教室，绝对是整整齐齐干干净净。
第六招： 要给坏学生留点面子。
有的学生啊虽然坏，但是还是死要面子的。你有的时候可以一点面子也不给，有的时候还是要留点面子的，不然的话和你对着干，你的麻烦反而更多。有一次，一个任课老师交给我一本他从一个学生手里缴来的笔记簿，那上面都是对一个女生的思念，后面全是对她的意淫了，和黄色小说一样了，呵呵。我把笔记簿往抽屉里一塞，到了班里和平常一样，好象什么事情也没发生。几天过去了，我还没找他，但是在悄悄地观察他。他呢，知道笔记簿已经在我手里了，可是我却没什么动静，不知道我葫芦里卖什么药，表现也特别老实。
一个星期过去了，我在一次上课后好象很随意地说你到我这儿来一下。他来了，我拿出他的笔记簿，说你的字写得很草啊我看不清楚，说着翻出最下流的几句叫他读给我听。他自然是脸红红的一声不响。我就说你有这个想法很正常啊，男孩到了16-7了也是自然反应，但是你一天到晚想着她就不对了，这方面想多了学习就顾不过来了。如此这般的教育了一番，把笔记簿还他了。这件事情成了他和我之间的“秘密”，也成了他惧怕我的理由，呵呵。如果把他笔记簿拿到班里一读，或者告诉他父母，十有八九要出事，他还会恨你一辈子。
第七招： 做班主任的要给自己留条后路。
譬如前面说的故意冷落学生，不是一直冷落到底，一段时间以后还是要热情对他的。冷落他，就是要让他感觉到一种反差，提醒他不要把客气当福气。顺便说一下啊，这个学生毕业后看见我热情得很哦，在大街上看见我香烟递过来递过来。说实话，你不要看不起这些所谓的坏学生啊，这些人都是一些组织能力强鬼点子多的人啊，以后在江湖上一番闯荡比你做老师的有出息啊！三十年河东三十年河西，说不定你以后还要求到他呢！所以我们做班主任的，在他是你学生的时候，要叫他怕你而不恨你。为什么要他怕你？说白了无非是使自己的工作顺利一点少些麻烦哦。他不犯事情的时候，你要多和他说说笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老师的尊严，就没效果了。
多多看到他的长处，该表扬的时候也不要吝啬，好象你以前从来没有惩罚过他。快毕业了他在读书时候受的处分都去帮他撤消掉，让他感觉到你对他其实还是蛮好的。他毕业以后你在街上遇到他，千万别以为自己还是他的老师，摆出一付老师的样子。他叫你一声，你头一点就可以过去了，那是在他是你学生的时候，现在不能这样了。你在他还没看见你的时候，就可以先和他打招呼了，他会受宠若惊的。如果时间允许的话，你停下来和他多聊几句吧，问问他最近的情况，别忘记夸奖他几句，那怕是夸他长高了他都很高兴啊，夸他比以前成熟多了他更高兴啊，他背后还会说你的好话呢！真的有一天有什么事情了，他帮你比帮谁都诚心。国庆那天晚上我站在景文百货门口打的，10多分钟过去了都没车，这时一辆轿车在我身边停下了，一直把我送到家门口，他就是我当年拎过耳朵的学生啊！呵呵，不过这算小事情了。
最后说一句，这是对付学生的几招，平时不要用来对付同事和领导，对同事和领导还是要过得去就过去哦。
人生控制论
“他最苦恼的便是没有了方向感，觉得自己像是失了根的浮萍……噢！多可怕的一件事！这个人跨了出去，却不知道自己的路在哪里，最后只有退了回来。”
雨果《悲惨的世界》
如果将一个密闭的容器中间用隔板挡开，一边装有某种气体，一边是真空。当你抽开隔板后，气体就会自动进入另一边，在容器中逐渐地达到均匀状态。这个过程是不可逆的。如果没有外力，气体不会自动地回到它原来所在的一边。也就是说系统的自然倾向总是不断地向无序的混乱方向发展，这就是热学中著名的熵增加原理。
其实人生也遵循这个原理，如果不控制好人生，人的生活也会向无序的混乱方向发展。
二战期间，出身于犹太家庭天才的美国数学家诺伯特·维纳在研究改进导弹技术时，创立了一门新兴科学——控制论。
控制论一词Cybernetics来自希腊语，意为掌舵术，包含了调节、操纵、管理、指挥、监督等多方面的涵义，它是研究各类系统的调节和控制规律的科学。现在控制论的思想方法已被广泛应用于系统学、工程学、生物学、经济学、生产管理、社会决策等多个方面，控制论与相对论、量子力学一同被誉为２０世纪最伟大的三项发现。著名科学家钱学森将控制论引入到工程学中写出了世界名著《工程控制论》，也正是在控制论思想的指导下，钱学森将中国的导弹送上了天。
其实人生也是一项系统工程，只是更复杂，更受多种因素的影响，因此更需要控制论的方法。
生命是一种宝贵的资源，不能随意挥霍。许多人终其一生都不知道自己到底有多大的能力，因为他们从来没有梦想成真的企图，没有努力过，没有尝试过。每天只是营营碌碌为生存奔忙，没有感受过生命力的强大，没有享受过创造的快乐，生命成了只是一种将要被消耗掉的废物。但谁不想人生过得高贵而富有意义呢？结果如此，是他们智商低或者缺乏能力吗？不是的，只是他们没有精心地规划和控制人生，没有让生命发挥出高效力。
我总觉得每一个人只要愿意，无论所处的环境如何恶劣，都可以过上所梦想的生活。关键是要学会驾驭人生，不能把人生的控制大权让给一些外面的因素。
“驾驭”其实也就是“控制”。人只要把握好人生的方向，培养高尚的情操和爱好，控制精力、时间、资源，将它用在正确的地方，并锲而不舍，就能有高效率的人生，进而发挥出无限的潜能，过上快乐而丰富的日子。
所以我相信成功就是一种控制，成功学就是人生的控制论。
一、能戒才有真正的自由
我们为什么要控制人生？随心所欲的生活不是更快乐吗？
如果你只想随波逐流，听天由命，平庸地度过一生，那当然不必控制人生；但如果你想人生更有价值，生活更丰富而快乐，你就必须学会控制人生。
佛教说：能戒才有真正的自由。如果你吸毒上瘾，你就被毒品所控制，失去了自由；你只有戒除毒瘾，才能获得真正的自由。人生也是一样，你只有控制人生，戒除各种低劣、懒散的劣根性，才能让心灵获得真正的自由，人生才能真正随心所欲。
孔子说：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”孔子的意思不就是他到了70岁才将随心所欲与控制人生完美地融合到一起，达到了人生的最高境界吗？
歌德在形容写格律诗时说：带着镣铐跳舞。人生也要“带着镣铐跳舞”，这种镣铐不是人生的枷锁，而是人生的规范，只有规范的人生才是有序的，也才能够更有价值，更快乐。
在过去的岁月里，我信奉“在庸懒中享受人生”的信条，一切随意，率性而为，从不刻意控制自己。这样的生活虽也写意，但几年下来，却没有任何成果，只是虚耗了时间。
人生绝不是一艘随意漂流的船，要想主宰人生，就必须始终控制好人生的方向，提高生命的效率。
人生是一场战斗，假如你因为胆怯、懒散而害怕人生的战斗，拒绝人生的战斗，随波逐流。其实这是没有用的。你还会因为生存压力，生活需要，自然地逼迫你参加这场战斗。结果当你被动地接受这场战斗时，你很可能会成为一个战败者。你还不如主动出击，选择有利于你的人生战场——目标，做好详尽的计划和准备，去打一场真正的你选择的人生战争，去争取胜利。
二、 人生是从树立清楚而明确的目标开始
好好想一想，5年前或10年前你对自己有怎样的期望？对未来的生活有什么样的梦想？现在，是否做到了呢？
在大学毕业后5年的一个晚上，我作了这样一个回顾，我流泪了……
那天是学校的校庆，我们参加完校庆后，同学之间组织了一次聚会。在餐桌上大家畅谈着各自的事业和生活，有些同学已经取得了很大的成功，对比他们我内心只是感觉到惭愧。
读大学时，我与他们一样对自己有很高的期望，希望自己能在事业上有所成就，生活能过得快乐而浪漫，人生能像一个生动的故事。但现在呢？一事无成，每天只是为生存奔忙，没有醉心的事业，没有对生活的热忱，每天只是在无聊中打发时光，生活郁闷而痛苦。难道以后的生活还要这样下去吗？我的梦想、我的快乐呢？
5年的日子过得飞快，转瞬即逝。我怀抱着梦想和热忱走上社会，对生活有着强烈的欲望，也曾奋斗过，努力过，但为什么还是虚掷了光阴，到头来仍然无所作为呢？
第二天大学时期的辅导员来了，面对老师，我谈了我的苦闷。
听完我的倾诉，他沉思了一会，然后拿出一张纸，在上面画了Ａ、Ｂ两个点，问我：要从Ａ到Ｂ点，怎样走才是捷径呢？我说这是小学生的问题，我在Ａ、Ｂ间画了一条直线。随后他将Ｂ点擦掉，问我再怎么走才是捷径呢？我说只有起点，没有目的，怎么可能有捷径呢？他说：“你有没有觉得你的问题就在这里呢？”
我突然明白了，我有欲望，有梦想，也有热忱，但学生时代的梦想，更多的只是一种诗人式的浪漫，是为梦想而梦想；我也有欲望，但我的欲望太多了，我从未将欲望集中于一个占主导地位的欲望上。我既想事业有成，又贪恋娱乐，还想生活轻松写意。这么多的欲望混杂在一起，互相抵触，结果自然一事无成。
我的失败正在于缺乏一种强烈的欲望，一个为了实现它我愿意舍弃其余一切的欲望。我的各种梦想、欲望都太空泛了，只是一种笼统的想法，既不够强烈，又没有具体化，因此无法在生涯中规划、操作它，也就导致了方向的不明确。
就像一艘在大海中航行的船，开始偏离了一点方向并不觉得，但在几个月、几年、甚至几十年后，它就驶向了完全不同的方向。
没有一个清楚、明确的人生目标的人，在人生路上往往就会偏离最初确定的航向。
在《爱丽丝梦游仙境》一书中，当爱丽丝来到一个通往各条不同方向的路口时，她向小猫邱舍请教。
“邱舍小猫咪……能否请你告诉我，我应该走哪一条路？”
“那要看你想到哪儿去。”小猫咪回答。
“到哪儿去，我都无所谓——”爱丽丝说。
“那么，你走哪一条路，也都无所谓了。”小猫咪回答。
很多人想知道如何选择成功的生活道路。但你问过自己没有，怎样才算成功呢？你的人生目标是什么呢？如果你都没有明确的人生目标，你就不可能有具体的成功标准，既然你都不知道怎样才算成功，那你怎样选择又有什么所谓呢？
人生就是这样，你漫无目的，那走哪条路都没有什么所谓。你只有先树立了目标，确定了人生方向，才可能选择生活的道路，进而才能够掌控人生。
约翰·亨利·法伯是法国伟大的自然科学家。他曾利用毛虫做了一次最不寻常的实验。这些毛虫只盲目地跟着前面的毛虫走，所以又叫游行毛虫。法伯很小心地将它们排成一个圆圈，在圆圈的中间放一些松针，这是毛虫最喜欢的食物。每个毛虫都跟着前面的毛虫，开始不停地兜圈子，一个小时又一个小时过去了，一天又一天过去了，一连七天七夜，它们一直在绕圈，最后，终于因饥饿与精疲力竭而死去。但在距离它们不到
活动不一定就能导致成就。如果你每天就是日复一日地兜圈子，重复你那些枯燥的工作，最后它们仅仅变成了一种机械行为，你就是在原地踏步。
一次我们家在吃饭时，大家讨论起了成功学。我问我姐：“成功最重要的因素是什么？”她说：“是勤奋！”我笑说：“我们家妈是最勤奋了，但她为什么不成功呢？”（当然，现在我认为我妈是最成功的。）
勤奋不一定就能导致成就，只有朝向目标的勤奋工作，才能使你取得成就。很多人只是在日复一日地兜圈子，每一个今天都只是在单调地重复着昨天，这样活100岁也只等于活了一天。一个没有人生目标的人，不会认识到自身的潜能，就永远只能是“徘徊的普通人”中的一个。
不成功者常常混淆了工作本身与工作成果。他们以为大量的工作，尤其是艰苦的工作，就一定会带来成功，其实任何活动本身都不能保证一定成功。一项活动要有用，就一定要朝向一个明确的目标，成功的尺度不是做了多少工作，而是做出了多少成果。
目标有助于我们避免这种情况发生。如果你制定了目标，又定期检查工作进度，自然就会把重点从工作本身转移向工作成果了。单单用工作来填满每一天，是再也不能接受的了，做出足够的成果来实现目标，这才是衡量成绩大小的正确方法。
人生就像建造一幢大厦，你以为用一些材料胡乱拼凑就行了吗？真正的建筑师总是事先要依据自己的知识和经验描绘一幅蓝图，然后再根据蓝图准备材料，挑选施工队，并在整个过程中监督、管理，让工程严格地按蓝图进行，最后，描绘的蓝图就变成了现实。当然，还有一个重要的问题，就是要确定工程期限，你见过一个没有期限的工程能完成的吗？
同样道理，我们要建造人生的大厦也需要一个蓝图，并确定期限。这个蓝图就是我们的目标和人生规划。要掌控人生，使人生有序，能按自己的意愿发展，首先就要从树立清楚而明确的目标开始。
惟有目标能帮助你控制人生的方向，帮助你做更好的人生决定及选择，帮助你明确、合理地分配时间和资源，使你的人生更具效力。
人不是机器，因此都有惰性，我不相信这个世界上会有没有惰性的人。但为什么有人能克服惰性取得成功，有些人却完全被惰性左右呢？那些能克服惰性的人就是因为有着明确的人生目标。目标就是一种导向，就是一种规范的力量，能帮助人控制自己的生活。
这个世界上有许多人，对待工作的态度是能混就混，得过且过，工作起来无精打采，一杯茶，一张报纸，一些无聊的闲谈，就能打发一个工作日。其原因就在于他们没有明确的目标，工作仅是餬口之需。他们的生活漫无目的，也就没有向目标迈进的动力的控制，生活就容易变得混乱无序，而最终无所事事。
我们说纲举目张，目标就是人生中的纲，你只有在人生中举起了纲，在纲的作用下，人生才会变得张弛有序。就像一堆珍珠，只有用绳子串起来才成为项链，否则只是一堆混乱的珠子。目标就是我们人生的主线，它串起了我们整个的人生，否则人生也会散乱。
三、只是开始向前走
总有人问我，怎么样才可以成功。我说：要规划人生，培养兴趣，寻找特长。但他们又问我：如何才能发现特长，知道自己的兴趣呢？
确实，人生具有无穷的变数，就像去解一个X+Y+Z+……＝Ｐ的拥有无穷变数的方程式，你很难真的预测到你的未来。我不相信有人可以预测到他几十年后的发展状况。那些成功学书中侈谈的什么人生长远规划，真的不足信。很多写成功学书的作者自己都没有切身去追求过成功，他们只是在闭门造车，凭空想象成功的法则。其实计划不如变化快，最重要的就是要订立今年的计划，现在的计划，要马上行动的计划。而且订好后就一定要去做，在做中检验、改进、思考，行得通的计划就继续做下去，不行的就淘汰，再想新的办法，再行动。而且在做的过程中，你就会逐渐找到自己的特长和兴趣。
世界第一CEO杰克·韦尔奇在上海演讲的时候，TCL的总裁李东生问了他一个问题：“我们如何才能预测企业10年后的发展方向？”
杰克·韦尔奇回答：“预测一年后的情况都是很难的，预测10年后的情况是愚蠢的。”
一个人如果总想着有一个完美的人生规划再行动，那么这个人一辈子也做不了一件事情。
吉姆·柯林斯的研究正好印证了我的想法。多年来能排名世界500强的企业有几千家，但其中能持续50年上排行榜的只有18家公司。吉姆·柯林斯找出了这18家公司，并研究他们到底有什么与众不同，结果他发现与人们的想象完全不同，这18家公司中，几乎没有哪一家开始就有一个长远规划或者伟大的构想，它们只是在不断地尝试，好的保留，不好的放弃，像达尔文的进化论所说的那样，适者生存，不适者淘汰，不断地进化成功的。
山姆的创始人山姆·沃尔顿，索尼的创始人井深大和惠普的创始人休利德同属传奇人物，但他们创业时都没有伟大的构想，他们只是开始往前走，尝试做任何可能的东西。他们创办事业的时候什么也没有，只有要成功的意愿和一股伟大的热情，并随时准备取消、修正或改进一种构想。
３Ｍ的ＣＥＯ卡尔顿说：“我们公司其实是无意碰上了一些新产品，但是，千万别忘记：一定要行动才能碰上。”
行动、改正、尝试，如果你尝试的某些事情有用，就保留下来，没有用的就改正，或是尝试别的事。企业就是逐渐演进的物种，人也是逐渐演进的物种。
很多年轻人都想寻找人生中的定位，其实人生中的定位坐在那里想是怎么也想不出来的，对于任何一个刚走上社会的年轻人，是无法一眼看到自己的人生方向的，只有去做，去尝试，在做中找，在尝试中找，在不断地寻求发展中找。
从我自己来讲，我原来也没想到会写书、演讲，我开始就是想办公关公司。办了公关公司后，靠什么赚钱呢？就想到了培训；开始了培训后，发现比公关实际，就专门从事培训了；培训时间长了，我就想，何不写成书呢？这样可以一劳永逸，免得总是重复地讲那些内容，于是我就开始写书了。
任何一个人的发展，都是在做的过程中不断地思考、变化、发展，最终找到人生方向的。包括那些伟大的人物也是这样，毛泽东开始也一定想不到他闹革命求解放，最后能解放中国人民成为国家主席的。事情都是一步步做出来的，关键是你要去做，要在做中思考、改变。
中国首富刘氏家族，他们原来是干什么的，不就是卖鹌鹑蛋的吗？他们在卖鹌鹑蛋的时候，能想到自己会成为中国的首富吗？他们能够有长远规划，想到将来要从事地产和金融行业吗？显然不可能。他们只是在做，做了再想如何发展壮大，只是有一颗永远向上的心，总在想着要发展自己，要不断地壮大自己。世界上最好的18家公司都是这样做出来的。开始从小事做起，不断地做大做强，不好的淘汰，好的就继续做下去。
西方最有名的军事家克劳塞维兹认为：详尽的计划通常会失败，因为情况一定会变化。所以人生中的关键是要迈出第一步，就像一列火车，开始启动是最难的，然后就慢慢加速，越来越快，越来越容易。人生的旅程也是这样，只要启动了，开始了，并保持变通性，积极主动，追求改善，不断演进，情况就会越来越好。
试一试，而且要快，并接受必然会有的失败。不要总躺在那里想，躺在那里说，就订一个看得见的目标，马上开始行动吧！
人生中不可能有一个完美的长远规划，所以关键是要订一个可以马上行动的计划，并即刻行动，在行动中检验、改进、思考，行得通的计划就继续做下去，不行的就淘汰，再想新的办法，再行动。
成功的要诀
如果，一个人感觉自己什么也不会，
那，抓紧准备，
用每一个今天，
去把自己的明天点缀。
如果，一个人感觉活得太累，
那，提前准备，
提升自己的能力，
就能提升自己生活的品味。
如果，一个人感觉心情不对，
那，马上准备，
穿上礼服盛装，
到友人的圈子里寻找远离孤独的快慰。
如果，一个人感觉时光在浪费，
那，立即准备，
排好每一天的日程，
让生活与工作总是那样的美滋美味。
别总是让自己那样的憔悴，
对困难要有充分的思想准备，
生活中哪有那么多的一帆风顺，
只要月亮还在就总有潮起潮退。
别总是让自己为爱而心碎，
对情感的话题一定要有心理准备，
接受了爱与被爱，
就不要每天去想那爱的是非错对。
别总是让自已感觉什么东西都太贵，
对物价涨幅要有超前的精神准备，
如果总是在高消费层次里排队，
有时就没有办法看菜吃饭摸着自己的“挎兜”消费。
别总是去关注那人心向背，
把人做好那是做好万事之“前卫”，
细节，决定着成败，
成功，缘于你所有为了成功而做出的一切准备。
笑对磨炼 终成正果
假如人生只有晴空万里.而没有阴雨笼罩…只有欢歌笑语.而没有痛苦悲哀…只有成功喜悦.而没有失败惆怅…那..将是一个怎样的世界…
生活是悲伤与快乐共存的世界…生活的本身就是由喜怒哀乐相约组成..快乐与悲伤..幸运与挫折..成功与失败..全是相随而出..彼此呼唤…
情场上的失意..商场上的失利..官场上的失位..恶意的诽谤..彼此间的伤害..生存的竞争..委屈时的郁闷…这些重压.谁人也不能逃脱..有很多人在问..为什么人世间有这些可怕的事情呢..为什么我总是活得不如意呢..人活着的意义到底是什么…
其实不必去问为什么..也不要指望有人会解释给你听..因为人生不是听来的解释...听来的只是理论..听来的只是别人的人生经历…只有当你自已品尝过后.你才能领悟到他真正的意义..只有你自已经历过的感悟.才会明白那是真理…
苦难并不是一种毫无意义的残酷..尽管他不受人们的欢迎..但他是一种生活方式..隐藏在他身后的善与得..往往只有在人们经历他过后才能感悟到他的意义…
人生中最大的挫折.往往都是发生在我们所没有想到的和发现的地方..当遭遇挫折已是不可避免时.那么笑对挫折.是一种不错的选择..勇气加平静.是与困难搏斗的最佳策略..怨天尤人..悲号哀呜是毫无用处的….
人似乎并不是太了解自已..每个人对于自已身上究竟拥有怎样的潜能..怎样的承受力并不知晓..只有当生活发生了巨大的变化.或是生命中遇到了大的挫折.磨难时..或是某种重大的责任落在肩上时..或是处于背水一战的绝境时..在这些情势的逼压下..那些隐藏在生命最深处的才能才会被呼唤而出…
随着时光的流失..当初认为是天大的喜事..也会变得平淡无味..当初认为被撕破心的伤痛..也会淡落下来..这时你再想一想..那些曾经令人痛苦的事情的发生其实就是在提醒和磨练我们..使我们成长..成熟…
世界上没有无因之果..也没有无果之因…
在生活中.有很多东西是我们无法来解释的..但是.苦难.磨炼的意义.却是我们个体生命中的一份子..无论你是谁..只要你活着..你就会遇到各种来自生活的挫折..也不管你奉着什么样的人生观..你都会有品尝痛苦的那一天..谁也不能逃脱…
这痛苦或许是爱情上的第一次伤害…或许生意场上的第一次失利…或许是初入现实生活中的第一次失意…N种的第一次遇到挫折的感觉就象把你扔到痛苦的大海之中…有的人从此就沉溺其中..畅遨苦之海..不能自拔..直至被淹没…有的人则不相同.他们只是浅尝痛苦之水即止..很快上岸..迅速振作起来..因为他们知道..这只是人生中必遇的挫折..没有什么大不了的..
是的..只要你的信念是站立着的..那么这世上没有任何人和任何事可以让你倒下..当苦难来了..沉着冷静..咬紧牙关..要做的只是唤痛苦为欢乐..化挫折为胜利…
尽管痛苦.失望使你难以忍受..尽管它使你恐惧..心碎..颤抖..但是若没有苦难就没有努力和奋斗的欲望..苦难可以激起你行动的勇气..也会使你得到忍耐的熏陶..突如其来的激烈的苦难可使你快速的成长..成熟..苦难是令人痛苦.心酸的..但它是一种伪装了的幸福..人性只有经过苦难的教导.才能学会承受..才会变得更加坚强…安逸只能使人后退….
快乐.幸运是一种恩赐..苦难.挫折也是一种恩赐…尽管所有的人都不欢迎它..但是就在你受挫折的地方..就在你倒下的地方..或许正是你成功的大门口…难道你就这样放弃了吗…轻言放弃总嫌早…
生活中的种种痛苦的体验..我们所遭受的种种挫折..所付出的种种代价…都会使我们更好的去感受人生的奇妙和吸引力..苦难的神秘使得我们做出更深..更多的思考…
静而后思...思而后感…
能助你成功的心理定律
2、期望定律 期望定律告诉我们，当我们怀着对某件事情非常强烈期望的时候，我们所期望的事物就会出现。
3、情绪定律 情绪定律告诉我们，人百分之百是情绪化的。
即使有人说某人很理性，其实当这个人很有“理性”地思考问题的时候，也是受到他当时情绪状态的影响，“理性地思考”本身也是一种情绪状态。所以人百分之百是情绪化的动物，而且任何时候的决定都是情绪化的决定。
4、因果定律 任何事情的发生，都有其必然的原因。有因才有果。换句话说，当你看到任何现象的时候，你不用觉得不可理解或者奇怪，因为任何事情的发生都必有其原因。你今天的现状结果是你过去种下的因导致的结果。
5、吸引定律 当你的思想专注在某一领域的时候，跟这个领域相关的人、事、物就会被你吸引而来。
6、重复定律 任何的行为和思维，只要你不断的重复就会得到不断的加强。在你的潜意识当中，只要你能够不断地重复一些人、事、物，它们都会在潜意识里变成事实。
7、累积定律 很多年轻人都曾梦想做一番大事业，其实天下并没有什么大事可做，有的只是小事。一件一件小事累积起来就形成了大事。任何大成就或者大灾难都是累积的结果。
8、辐射定律 当你做一件事情的时候，影响的并不只是这件事情的本身，它还会辐射到相关的其他领域。任何事情都有辐射作用。
9、相关定律 相关定律告诉我们：这个世界上的每一件事情之间都有一定的联系，没有一件事情是完全独立的。要解决某个难题最好从其他相关的某个地方人手，而不只是专注在一个困难点上。
让你的潜意识高效工作
转自http://bg.8801.com/user1/dinshi/index.html
记得从读高中开始，我就不太听得进老师讲课，总是习惯于自学，因此知识掌握得很不踏实，到高考时自食恶果，考得很差，勉强被一个小城市的师范院校所录取。那时，我还是踌躇满志的，总想着怎么能一辈子做教师，当一个孩子王呢？
于是我痛下决心，一定要勤奋学习，争取考上研究生，这是改变我未来命运的惟一道路。
当时我学的是物理系，但到了大学后，由于我们教师的水平不高，我感觉物理远不如高中时有趣了，一看到物理书就不舒服，而且大学的生活丰富多彩，那么多年龄相仿的年轻人生活在一起，聊天、看球、打球、郊游、聚餐，每天都有节目，加上我天性贪玩，虽然日子过得很愉快，但却总是影响学习。
经过几次在思想上痛苦地谴责自己后，我发奋每天必须学习10个小时，甚至在日记上开列了一个生活脚印栏目，记下自己每日的学习时间，规定不学足10个小时不许睡觉，即使某天有特殊情况未完成，第二天也要补上。
这样坚持了几个星期。那天，晚上和同学一起看亚洲杯中韩男排决赛，中国队最终3:2连追3局反败为胜，大家都兴奋了，一起去喝酒庆祝，折腾到最后，已是凌晨3点多了，我想还学什么呢？反正还有明天。
管理学上有一个“破窗理论”。意思是：如果有一排窗户全部是好的，你不会去踢它；但如果一排窗户中有一扇是破的，你踢别的窗户就会毫不犹豫了。
所以规则定下来，就不能有一点违犯，有一点违犯了，这个规则就更容易被违犯。而我的学习计划就像那排窗户，其中有一扇是早就破了的，所以再踢破其余的窗户也就总是显得很容易。
我的爱好实在太多了，因此总有特殊情况，学习计划不得不一拖再拖，渐渐也就不执行了。
过了一段时间，我又突发感慨，在日记中大骂自己一通，强迫自己必须按计划学习，但坚持不了多久又会固态复萌，于是又责备自己，接下来又能坚持几天；但过几天又会给自己找一些理由，反正还早，以后还有时间。
就这样三天打鱼两天晒网，断断续续折腾了几年。到最后自己痛下决心，决定春节也不回家，买几箱快餐面，关在宿舍里苦读。但自己并不喜欢那些书，只是靠毅力强迫自己苦读，所以学习效率总也不高，到最后研究生没考上，自己的大学生活也被折腾得苦不堪言。
那时，我对自己彻底失望了，认为自己是一个没有毅力、没有出息的人。
当我懂得了潜意识的原理后，我明白了，其实用强迫的方式逼自己学习是可能成功的。物理上说作用力越大，反作用力也越大。你越是强迫自己，你内心的抵触就越大，效率就越低，而且你也越不容易坚持长久。人不是机器，我不相信有哪个人能单靠毅力、强迫自己取得成功。真的不行，我有很深的体会。
你可以观察那些学习最好的同学，他们一定不是靠毅力，强迫自己学习的。他们之所以学习好，是因为他们认为应该学习，将学习当成一件自然而然的事，因此能在学习中保持一种轻松状态，并从中感受到了一分乐趣。
潜意识的工作方式已经告诉我们了，要提高学习和工作的效率，能让自己持之以恒，就要保持一种轻松的心态，也只有在轻松的心态下，你才能逐渐培养出对学习和工作的兴趣。
有很多人习惯于在听着音乐的状态下看书、学习，而且效率更高，不就是因为音乐有助于人放松吗？
为了避免我讲的潜意识是伪科学，我曾专门上网查阅了一些医学资料。有份资料中谈到，1975年美国医学科学家就发现了大脑内可以分泌一种物质，叫内啡肽。它的成分和吗啡一样。当一个人达到兴奋状态时，大脑里就会分泌出内啡肽，人就会有快感。
所以你想工作效率高，首先你就要放松，放松，再放松；在放松中，慢慢的你就会产生兴趣，焕发热忱，这时你的头脑里就会分泌出内啡肽，你就会有快乐的感觉。
我要反驳一个传统而又十分流行观点。现在很多成功学的书在鼓励大家，说要像奴隶一样的工作，要吃苦、流汗水，要艰苦奋斗，这样你才会成功，才会富有。我说这是鬼话！
事实并不是这样，生活得越轻松越好，在放松的状态下工作，做你爱干的事，去感受它的激动和喜悦，这样你就能在轻松快乐的状态下取得成功，而且这样的成功才是幸福的成功。
让潜意识高效率工作的方式－
丁远峙 发表于 2006-2-7 12:53:00
作者： 丁远峙
阿拉伯神话故事中有一座宝藏，要打开它的大门，需要念一个咒语，叫：芝麻开门。
潜意识是存在于我们心灵中的宝藏，那要打开它的大门需要一个怎样神奇的咒语呢？下面我将教给你们这个咒语，当你掌握了这个咒语后，你就能打开内心中的宝藏，让奇迹在生命中出现。
为此，我们先要了解潜意识的工作方式。潜意识怎样工作呢？
人的心理中存在着意识和潜意识。意识通过五官来感知，它可以进行推理，可以做出选择。例如，你可以选择工作，选择伴侣，选择娱乐。
而潜意识却只透过直觉感知，它是产生感情的地方，它是记忆的仓库，它是负责习惯的执行官。潜意识是不受控制的，例如心脏的跳动，消化系统的运作，血液的循环、呼吸等，都是潜意识的作用。
如果一个人的意识和潜意识不协调，就会导致这个人的人格分裂。有很长一段时间，我都处在意识和潜意识的不协调中。我从小喜欢看名人传记，崇拜英雄，所以人生就要有所作为的思想已深入到我的潜意识中，成为了我生命中的第一目标。
但我的意识却常受制于本能，我有很多的爱好，贪玩、懒惰。我每次玩起来都很开心，可静下心来后，却又觉得虚耗了光阴，无所作为，因此内心会很痛苦，于是我又逼迫自己努力工作。
但我始终无法控制自己，坚持不了多久，又会抵挡不住诱惑去玩乐，而后又痛苦，又去努力工作。我就在这种不断的循环中折磨自己，效率低下，没有作为，人还活得很痛苦。
其实为什么世界上有那么多的人处在混乱和痛苦之中呢？就是因为他们不理解自己心理上的这两种意识的相互作用。如果意识和潜意识能和谐一致地同步合作，人们就会有健康、幸福、平安、喜悦和成功。
那么，怎样才能让两种意识和谐一致呢？
晚上睡眠的时候潜意识还工作吗？潜意识还工作。医学上已经证明，人的手划伤了，在晚上比白天好得更快。因为睡眠的时候，处于放松状态，没有主观意识的干扰，潜意识会工作得更好，所以潜意识的工作方式就是放松。你放松的时候，潜意识就会工作，而且工作的效率会更高。
只有轻松和爱好才会为你带来高效率，紧张会破坏潜意识的正常工作。比如你现在心跳很正常，但你一注意自己的心跳，情绪紧张，心跳马上就会加快，因为你破坏了潜意识的工作。
有些人在第一次约会时很紧张，甚至声音都变了。其实他一紧张，就破坏了潜意识的工作，潜意识工作不正常了，在生理上表现出来的，就是你的声音都变了，我们就说你“失身”了。第一次约会就“失身”像什么话呢？ success001.cn成功网
这样的例子有很多。运动员在大型比赛中，不都要想尽各种方法放松自己吗？因为比赛时紧张，潜意识就不能正常工作，而习惯是潜意识的功能，运动员刻苦训练养成的良好习惯动作，因为紧张就发挥不出来，就会导致动作失败。
考试时也是这样，你一紧张，潜意识工作就不正常了，而负责记忆是潜意识的工作，于是很多平时你记得滚瓜烂熟的东西，到考试时反而忘了。
所以与潜意识和谐一致的惟一方法就是要放松自己，让心里感受平安和信心。
当我懂得了这条规律后，每次工作的时候，我就想办法放松自己。我的主要工作就是看书、写书、准备讲座，我觉得我最好的效果，就是早上一起床，躺在床上，闭上眼睛，想象书应该怎么写，讲座要怎么讲；还有就是下午去散步、跑步时，在湖边、在山涧，我的灵感就会源源不断。
后来我知道了很多作家、科学家思考问题时，也都是在散步时，在思想处于放松状态下进行的，而且效果特别好。 你要潜意识很好的工作，一条很重要的方法，就是要学会放松自己。
爱好和兴趣可让潜意识发挥最佳效能－
丁远峙 发表于 2006-2-7 12:48:00
作者： 丁远峙
我在一本书中看过这样一个故事：
有个小孩到森林里散步，最后来到一块大空地旁的小屋。
房子的两侧是大花园，两座花园里各有一位园丁。这两座花园很不一样，其中一座杂草丛生，园丁是个脾气暴躁的人，手边拔着杂草，嘴边不断骂着。
另一座花园则呈现一幅和谐的景象，到处开满花朵，洋溢一片自然美景。这座花园里的园丁做起事来好像很轻松，他背靠在树干上，吹着口哨，哼着歌。
这个小孩决定去拜访那位轻松自在的幸福园丁，问园丁为什么可以这么轻松就把花园打理得这么有条有理，而另一位园丁则要不断的工作，但花园还是一团糟呢？
那位轻松自在的园丁回答：“你知道吗？曾经有过一段时间，我也和对面的园丁一样忙着拔杂草，但后来我发现根本无法战胜杂草，它们的根还是留在土壤里。拔杂草时，种子又掉落在土里，不久又生出杂草来。我这边拔完了，马上又要从另一边开始拔。
后来我改变战略，去找一些生长得比杂草还快的花和植物，这些植物没多久就完全占据了杂草的生活空间，有这些花朵的地方，就没有杂草。如此一来，我的花园当然干干净净。”
从小我就知道：吃得苦中苦，方为人上人。现在我要重新反省这句话了。如果认为学习、工作是在吃苦，我想也就永远不会取得最大的成功，只有将工作看成乐趣的人，才可能最终成功。
其实人都有一些劣根性，都有一些庸俗的爱好，与其想用坚强的毅力战胜它，克服它，倒不如发现、挖掘一些高尚的兴趣，并用它占据心灵。
斯宾诺莎说：并不是因为我们克制情欲，我们才享有幸福；反之，乃是因为我们享有幸福，所以我们能够克制情欲。
人在打理自己心灵的花园时也是一样的道理。人应该发现、挖掘一些高尚的爱好和兴趣，并用它占据心灵，这样劣根性就会自动退位。
人不能总是刻意抵抗一些东西，你越是要抵抗的东西，它就越会顽固地存在那里，因为是你将它当作对手放在了那里。当你静下心来，寻找内心的丰富，不再浮躁时，它就会消失幻象。
要点：
不要总是努力去克服低劣的东西，而要用高尚的爱好和兴趣占据心灵。
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人的爱好不是天生的，而是培养出来的。
天生的东西我们叫本能，比如要吃好的喝好的，住舒适的房子，从性中得到快乐，这些只是冲动，这种冲动是天生的，是动物属性，所以称为本能。
但爱好却不同，爱好不是天生的，爱好是培养出来的，是需要学习的。比如欣赏绘画，你必须先学习，具备一定的素养，懂得一些光线、结构、颜色的理论，你才能欣赏，才能为其所感染、陶冶。
如果你知道自己一生将会从事什么工作，你又想要取得成功，那你就必需将这项工作变成你的爱好。
那怎样才能将工作培养成爱好呢？
以前有些朋友叫我去打高尔夫球，打了几次我就烦了。我按照教练教的规范动作，两手握紧，双腿略为弯曲，然后一下用力打出去。结果竿子扔出去了，球还在那里。打了几次也打不好，教练也不好说我笨，反正我看她就那个意思。于是打过几次后，我就再也不打高尔夫球了，一点兴趣也没有了。
但是我学下围棋的时候，开始水平不高，我就找一些围棋书、棋谱来看，感觉有点进步后，就去找一个朋友下，开始总是输，每次输了就回去打棋谱，渐渐我的水平提高了，他开始下不过我了。
我很得意，又去找一个更高水平的人玩，开始也常是输，输了就回去看棋谱研究，那段时间我进步非常快，因此我就很喜欢下围棋。只是后来觉得下围棋太耗时间，我才放弃了。
一个人要培养爱好，首先，你得努力成为这方面的专家，然后，再让自己不断地取得一些成就。
其实也很容易做到。你只要肯花精力，天天学习，用心钻研，就一定能做好；一旦做好，你心理上就会产生喜悦，就会喜欢它，于是你就更愿意学习、研究它，于是你也就能做得更好，形成良性循环。
我原来教物理，遇到过一些学生讨厌物理。为什么呢？因为物理成绩不好，成绩不好，他就讨厌物理，讨厌就不想学，不想学，成绩就更不好，形成恶性循环。
如果哪一天你转换思想，告诉自己，我好喜欢物理，物理很有趣，很好玩，这个月我要专攻物理，以它为主，这样你的成绩就会提高，一旦有提高，你就会产生兴趣，有了兴趣你就更愿意学物理，就更能提高，也就形成良性循环。
我读初中学英语就是用这样的方法。初二时我的英语很差，老师总说我像一个跛脚的，理科强英语弱，这样是走不远的。我听了觉得有道理，就决定用初二一年主攻英语。我用大量的时间学英语，渐渐成绩有了提高，一有提高我就有了兴趣，就越来越想学，也就形成了一个良性循环。
实际上在工作中投入爱好和兴趣，是让潜意识发挥最佳效能的方法。因为这时不仅你的意识和潜意识和谐一致，你的大脑还会达到兴奋点，产生亢奋的热情，使自己处于最佳的状态。
所以不要幻想仅靠强迫、靠毅力就能取得成就，我跟你说那是骗人的鬼话。真正杰出的人士我不相信能靠这样的方式取得成功，他们都是将工作变成自己的爱好，而任何爱好都是培养出来的，没有爱好是天生的。
以前我也不知道自己能从事写书和办讲座，初中时我的语文并不好，我一直是理科强，文科弱。当我要从事这项工作时，我就有意识地培养自己，多看喜欢看的书，不断地练习写作和讲座，当我做得越来越好时，我就越来越喜欢写作和讲座，我也就越来越容易成功了。
让潜意识工作的最好方式就是放松，在放松中培养爱好和兴趣，并从中感受快乐。
要点：
爱好不是天生的，爱好是培养出来的。
培养爱好的方法：１.多学习、钻研，成为这方面的专家。２.不断让自己在这方面取得一些成就，不断进步。
信仰让你的潜意识发挥出无穷的力量－
丁远峙 发表于 2006-2-7 12:47:00
作者： 丁远峙
曾经看过一位催眠大师的表演，他先将一位女孩催眠，再暗示她，她的身体变得越来越硬，越来越硬，硬得就像一块石头。
然后，他让人抬住这女孩的肩膀和双腿，使女孩中间悬空，再要一位强壮的男士坐在女孩的身上。
当时全场都震惊了，这位男士坐在女孩的身体上，真的就像坐在了一块石头上。
这是我亲眼所见。当意识被催眠了的时候，潜意识真的能遵从暗示，发挥出神奇的效能。
心理学家做过大量的实验，表明人在催眠状态下，潜意识对所有的指示和暗示都接受，哪怕是错误的暗示，而且一旦接受后就做出相应的反应。催眠医师对试验者在催眠状态下暗示他是某某人，是猫和狗，试验人都能做出相应的反应，有些反应与暗示的非常相像。
有一个熟练的催眠师，在受试者进入催眠状态后，分别向他们暗示：你的背在发痒，你的鼻子流血了，你现在成了大理石塑像，你现在被冻起来了，现在温度在零摄氏度以下……等之后，每个受试者做出的反应均与暗示的内容有关。
潜意识是没有选择的，它什么都接受。潜意识有一些显著的特点：它没有判断力，没有推理能力，只有执行能力。也就是说潜意识不推理不判断，只听从意识。
意识是潜意识的守门人。不论是对的还是错的，意识告诉潜意识什么，潜意识就相信什么，并做什么。
举个例子你们就知道了。比方说你们找几个人商量好，哪天见到一个同事时，你先跟他说：“你的脸色好苍白啊！你可能是病了。”要说的很逼真。
过一会，又来一个同事，看到他说：“哎呀,你今天有一点不对头，赶快去医院看一下吧！”过会儿再来一个人说：“你今天真的看上去不舒服，去看一下吧。”只要你们表现得很逼真，他就会真的生起病来。
为什么会这样呢？因为大家都这样说，他的意识就相信自己病了，而潜意识是不作判断的，它只听从意识，意识相信自己病了，潜意识就认为你想生病，就真的让你生病，让你的脸色变白，呼吸不畅，身体不舒服。
但如果你跑去跟一个航海几十年的海员说：“你今天出海会晕船的！”不管有多少人跟他讲，他都会一脚把你踢到海里去，他会说：“我做了几十年海员还会晕船？”
意识不相信，潜意识就不会让他晕船。所以说潜意识服从于意识，不论真与假，意识认为是对的，潜意识就相信；意识认为是错的，潜意识也相信。它不辨真假，不作判断，只是盲目地执行。
所以要让潜意识更好的工作，最有效的方法就是一定要对你的潜意识全身心地相信。你不相信它，意识一有怀疑，潜意识就以为应该不行，它就表现得不行。
信就是一种内在的确定，你只有内在确定了，你的潜意识才会发挥作用，才会帮助你去获得你所想要的。就像美国作家爱默生所说：“一个人就是一天到晚自己所想象的那个样子。”
要点：
潜意识没有判断能力，不辨真假，只有执行能力，它听从意识的判断。
意识是潜意识的守门人。 意识上坚信不移，潜意识才会发挥效力。
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信仰
要发挥潜意识的无穷智慧和力量，你就要信仰它的力量，相信潜意识真的很有能力。
记得小时候看过苏联小说《卓娅与舒拉的故事》，我想和我同龄的人都应该看过。他们被德国法西斯抓住，为了折磨他们，就让他们穿着单薄的衣服，在冬天寒冷的雪地里行走。开始他们觉得很冷，但折磨时间久了，他们习惯后，就不觉得寒冷，反而能越走越快。最后那些穿着臃肿的法西斯，居然追不上他们了。
当时我就想是什么力量能够让他们抗拒寒冷，表现出坚强呢？ 其实只是因为信仰。
世界上为什么有这么多的宗教？为什么有这么多人信仰宗教？信仰到底有什么力量？有位宗教家跟我说：生命的法则就是信仰的法则。
我相信这句话。记的去重庆参观渣滓洞集中营时，看见各种刑具的照片，想象着诸如坐老虎凳、灌辣椒水、手指头上钉竹签的刑罚，我就有了一个奇怪的想法：我要是革命党人，被抓住了，会不会当叛徒呢？
当我在一次讲课中问学员：“你们老实地告诉我，认为我会不会当叛徒？”结果学员们一致认为我会当叛徒。当时我笑着说：“你们这么瞧不起我啊！”其实我内心里也认为自己会当叛徒。
如果那个时候能吸毒自杀，我想我可以做得到。但要我忍受一根竹签一根竹签往手指里钉，我受得了吗？一定受不了。但那些英雄、烈士为什么就能够忍受呢？不就是因为信仰的力量吗！
人生的的确确需要信仰，信仰的力量也是非常强大的。和拿破仑·希尔合著了许多成功学著作的斯通，曾讲到小时候他在一张纸上画了无数个美金的符号，不断地画，画了很多，梦想着赚钱，立下赚钱的信念，结果后来他就成了大银行家。
情感是潜意识的功能，信仰就是一种最强烈的情感，它能让你的潜意识发挥出无穷的力量。你相信的东西就是你潜意识中的东西，这是一个永恒的真理。
中国我最喜欢去的地方是西藏。除了灼热的红日，苍茫的高原，晶莹的雪山，高翔的雄鹰，让我感受到野性的力量外，我印象最深的是藏民对朝圣的虔诚。
一位藏族老妇人，带着她的小孙女，手中不停地转动着经轮，口里喃喃地念叨着经文，背朝雪山，在苍茫的高原大地上，用藏民特有的叩拜方式，全身向前匍匐在地上，再向前收缩起身，就这样一步一叩地缓慢地向着晶莹剔透的圣湖行进。
在我的生命中是第一次看见这样的景象，我很惊奇，我就一直静静地看着，直到她们到了圣湖边。然后老奶奶和她的小孙女就趴在湖边，不停地叩拜，那种虔诚让我感觉到无比的神圣，我内心充满了一种崇高的敬意。我问老奶奶从家里走到圣湖要花多长时间？她的小孙女告诉我：走了一个多月。霎时我惊呆了！
后来有藏民告诉我，有些住在青海的藏民要去拉萨朝圣，全家就找一个身体最好的，从青海开始就这样一步一叩地前行，全家人就推着一辆装有食物和水的小车，沿途陪着他。到了地方要吃饭、睡觉时，就在那里堆一堆石头作记号，休息好后还要从那里继续出发。就这样走到拉萨常要一两年时间。
没去过西藏的人，无法想象那些荒无人烟的地方，冰山雪地，根本就见不到人，他们却顽强地坚持了下来。还有很多人根本就没能完成他们的壮举，在中途就死掉了。能够走完全程到达拉萨的，拜完佛后，回去就成了全村人的英雄，因为他们认为，他的壮举不仅是赎了他全家人的罪孽，也是对全村人的一种救赎。
当我看到藏民的这种神奇的习俗时，我真的由衷地感叹信仰力量的伟大。那天，我一个人坐在圣湖边，我就在想，藏民朝圣的力量是这样伟大，我问自己，我也将用一生来朝圣，那么我生命中的朝圣是什么呢？
我没有什么主义，也没有什么宏大的理想，我的朝圣就是寻找我自己，将自己生命的池塘，变成汪洋的大海。 生命怎样才能走出狭窄通向辽阔呢？生命必须是一种探索，不是一种欲望，不是野心勃勃地成为这个，成为那个，而是去探寻，去发现真正的自我。
生命中没有了信仰，生活就会变得混乱，人生也会看不到希望，找不到生命的意义。残忍地杀害了4名同宿舍同学的大学生马家爵就讲，他这样残忍，只是因为他活着不知道生命有什么意义，他人生最大的失败是没有了理想。这不正是没有信仰的结果吗？
我一直认为中国最大的危机：一个是信仰的危机；一个就是价值观体系的崩溃。一个人没有信仰，他的生活真的会很混乱。婴儿可以不相信母亲的乳房吗？我们可以不相信同类彼此之间的爱和真情的存在吗？如果这些基本的信仰都丧失了，这个社会真的就没有什么意义了，而且会很危险。
生命的法则就是信仰的法则。你信什么，就能得到什么。要让生命充实而有意义，首先就得有一种全身心的、虔诚的信仰，找到支撑自己人生的信念。
我信仰人都是高贵的，我信仰平等、自由、博爱，我信仰每个人都能通过自己的主动努力而改变人生。我信仰每一个生命都是有价值的，都能有快乐的人生。
要点：
生命的法则就是信仰的法则。你信什么，就能得到什么。
学校是台机器
学校这台机器在运转。它是一些固定的程序，一些僵死的教条。一样的思想，一样的制度。学期工作计划，学期工作总结，学年工作计划，学年工作总结，定期的教案检查，定期的作业检查，定期的家长会，定期的教研活动，复制的考试方式和题目，五•一、六•一、十•一、元旦之类的节日活动，每学期的“德能勤绩”考核，以考试成绩为主要依据的奖金发放，以人缘关系和领导印象为依据的评先评优……铃声一响，机器开动；铃声再响，机器停止，如此循环往复，年复一年。这机器没人加油，没人检修。加油是反动，检修是否定。机器就这样转动了几十年，转不动了，老出毛病。有人想砸了重造，可是不敢；更多的人是其中的部件，早已习惯了那种运转，随机器的老化失去了楞角。
教师是一台机器，是师范机器厂的产品，到从教的学校后，被装在某个地方固定下来，格式起来，经过一段时间，从外形到内心都呆板起来，麻木起来，庸常起来。八小时工作制，必须按时上班，按时下班，哪怕你上班后趴在桌上睡觉或者斜倚在椅子上抠脚丫子，哪怕你批了半夜作业，又写了半夜教学论文。当然你不能多看书，不能做学问，因为铃声会时时提醒你，警告你，催促你，做那些不做、少做可能会更有益的事儿。你用不着思想，用不着学问，大量的教参和题集方便于你偷懒。你得每天写教案，那却往往是你写过多遍的，或者是上课用不着的，但学校要检查，只此一用，所以照“教案选集”抄就可以了。据说最好的教案是下课铃一响正好读完的教案。那种教案非机器生产不可。不用做学问和研究，把鲁迅存进银行吃利息就行了。你也不能有思想，只能照参考去讲解，按考试需要去教书。不能有个人发挥，那不符合考试指挥棒的方向。教材选文自然是最好的，不容你深思而有异议。要想不成为机器，大概只能离开教师岗位。
学生是一台机器，教师们正在制造和安装。这机器的基本功能就是做习题，做多做好就是好机器。教师和家长停转了，学生机器还在运行。加油就是施压，检修就是威胁。不容这机器有想法，也不大可能有想法，因为程序是学校和教师设定的，系统不容你的个性软件。大量的习题是这机器加工的原料，产品就是“标准答案”。答案就在教师嘴里，记住就行，机器自然不用动脑子。产品也是学生本身，在考试时得以检验，评出优劣，以定学生终身，以定教师奖金。吃饭，作业，睡觉，考试，如此循环运转十几年。运转中磨掉原本属于人的东西，成为模具倒出来的人样儿机器。电视是人看的，学生怎么能看？娱乐是人干的事儿，学生怎么能娱乐？个性是人该有的，学生怎么能有？上课是听话机器，用录入的方法将教师的话装进“硬盘”里，到时候调出来用就是了。机器的开关在教师和学校手里，让你转你就转，不得不转；不让你转就不能转，还要转得准确，准确的尺度就是各种规范和标准，哪怕这标准与合情合理是两码事儿。
大概因为这是机器时代吧。
中国当代教育盲点解析
——《圣经;箴言》
我是大连枫叶国际学校的一名普通教师。三年前，一个偶然的机会，我了解到这所学校。我为这所学校先进的教育思想和优厚的待遇所吸引，辞去公职，带着妻子和女儿来到枫叶。转眼间，我的孩子已进入高三，我们一家已经习惯了大连的气候，习惯了枫叶学校这种国际化的生活环境。2004年寒假，我回老家探亲，免不了到过去工作过的学校去转一转，与老同事、老同学拉拉家常。当我们以教师兼家长的身份重聚的时候，讨论最多的自然是教育问题。我惊奇地发现，几乎所有公办学校的教师都对中国教育充满迷茫甚至怨愤；而一些优秀教师、资深的教育管理者面对自己的子女教育问题，也是一脸愁容，茫然不知所措。
有比较才有鉴别。这些天来，我反复地做着这样的工作：我把自己孩子的学习状况和精神状况与它的同龄人（过去的同学和儿时的玩伴）做比较；我把自己作为一名教师的工作情况同我过去的同事们作比较；我又把自己作为一名家长跟我同龄的孩子在公立学校读书的家长们作比较。不比不知道，一比吓一跳。我从比较中深切感受到中国教育的危机，也发现了中国当代教育的几个盲点。这是身在公立学校的教师们、孩子在公立学校就读的家长们难以发现、或者虽有感触但体会绝对不会如此深刻的。因此，我把它形诸于文字，以就教于关心教育事业的有识之士。
一、功利主义导致的短视行为
如果你问中国的孩子为什么要上学，答案千篇一律就是读书。你再问家长为什么送孩子上学读书，答案依然千篇一律：考个好大学，找个好工作。你进一步关注一下高三学生填报高考志愿的情景你就会发现，最热门的专业，大家总是一窝蜂跟着上，如果说有所顾忌和考虑的话，那就是分数和票子。分数不够当然不敢报好学校，而军事院校、农林水以及师范等所谓冷门的专业，也就成了那些家庭困难的孩子的“专利”。在此我想引用一位在加拿大留学的北京学生的看法。我们是在加拿大进行教育考察时偶然遇见这位同学的，因为是同胞相见，所以特别亲切。当我们问及他出国前后的感受时，他回答说：“感受最深的是两点，出国前，我唯一的目标就是考大学，而现在，我的目标是为了自己有好的发展，有幸福的生活；出国前，我的一切都有父母和老师安排和管制，而现在，我可以自己说了算，但同时也学会了对自己负责。”
两相比较，我们在教育问题上的功利主义就十分突出了。看起来我们是目标明确，但这种强烈的短视的功利目标导致的是什么结果呢？我们的家长一天到晚为孩子担忧，只要孩子有一点点“差错”，家长就提心吊胆、怒火中烧。我们的老师们，一心只牵挂学生的成绩，成绩的好坏成了评判学生的唯一标准。我们的校长双眼只盯着高考的指标，哪个学生能上线、能考上重点，他就是娇娇宝贝，哪个老师会搞考试辅导，他就是教学能手，是学校的功臣。在家长和老师们眼里，学生从来不是活生生的个体，而只是学习的机器，是达成考试目标的工具。
我有一位在重点中学做校长的同学，我向他询问办学的秘诀。他说，我们严把入学质量关，只要每年能招收一定数目够分数线的学生进来，完成高考指标就有了保证，再为优生开一开小灶，重点辅导辅导，每年有几十上百个全国重点，下一年的招生就又有了足够的砝码。他用放鸭子来做比方，鸭老板竹篙一扬，总有一些鸭子会跑到前面，他们就是北大清华的料子，你得花功夫看紧点，至于落到后面的学生，就只有让他们自生自灭了。好一个赶鸭子的老板，在这位校长的眼中，从来就没有单个的学生，他关心的仅只是跑在前面的那一群“鸭子”而已。更为可怕的是，这样的校长和由他们掌管的学校在中国不是绝无仅有而是比比皆是。
这样一种教育模式具有明显的计划经济体制下的“集体化”、“批量化”和“标准化”特征。它分科目、按单元组织教学，按年级排序并由标准化考试为学生排定班级和课程。学生成批接受教育，有的学校单班人数达到和超过100，在时空、教材、进度、考评等多方面都不考虑学生的个性因素，而表现为高度的同一性。教学中一切都由教育者安排决定，一切事实的过程均被简化成既定的文字（包括实验报告），一切理论都不是由学生主动构建，而是由教师和书本强加给学生，学生只能死记硬背。教育过程就这样被固化为安装零部件的知识生产线。
在这里，学生的积极性、主动性和创造性都受到极大的束缚，学生的主体地位被忽视，个性发展受到严重压抑。这就必然会产生两极分化的教育结果：一部分听话的孩子被雕塑成书呆子或知识库，而那些具有叛逆精神的学生责备目为不肖子，他们被排除在好学生的行列之外，有的甚至走向堕落。
二、攀比心理导致的求全责备
中国人有着深厚的平均主义思想传统。在物质财富的分配上“不患寡而患不均”，在文化教育领域则表现为盲目攀比。一个村子里只要出了一个大学生，必然会有第二个第三个跟上来。这本来是一件好事，但当我们的家长怀着这样的心理来要求自己的孩子的时候，悲剧就必然产生了。
在公立学校工作期间，我经常接待来访家长。他们开口就问：“我的孩子在班上多少名？”这是一种普遍的思维模式，在班上如果是第一名，那就是出人头地、荣光无限；如果排名在后，哪怕平均成绩在90分以上也令家长着急上火。我的孩子曾经寄住在我一个朋友家中。那两位家长对我的孩子如同自己的孩子一般，生活上的照顾真正是无微不至。但孩子却觉得很不自在。有一次，孩子在学校考试中获得班级总分第一名的好成绩，满怀喜悦地向他伯伯报喜。伯伯在听完孩子的成绩后语重心长地教训说：“还要努力呀，你看，在你们班上考第一，在年级呢？在重点中学呢？……”孩子是噙着泪水接受伯伯的教诲，内心里那成功的喜悦和奋斗的激情却被无情的浇灭。
其实，做家长的没有一个不爱自己的孩子。但随着孩子一天天长大，他们属于自己个性的东西越来越多，他们越来越有主见和追求，他们与父母的认识差距也越来越大，与父母心目中的理想目标越来越远。这时候，他们多么需要尊重和赏识啊，可是含蓄而又苛刻的家长们每看到的人家孩子的优点，总希望将这些优点移植到自己孩子身上，却不去考虑自己的孩子的身理和心理特征。望子成龙而又恨铁不成钢成为一种普遍的家长心态。
盲目攀比必然导致求全责备。因为家长们已经走入这样的误区：第一，你对孩子的评判标准是符合时代发展要求的吗？所谓代沟的产生，很大程度上是因为家长们思想守旧不能与时俱进的结果。第二，你对孩子的要求符合孩子的身理、心理和年龄特征吗？拔苗助长的故事人人会讲，不能拔苗助长的道理却不是人人都懂啊！第三，教育的真谛在于长善救失，不能欣赏孩子的长处，却一而再再而三地强化孩子的短处，最终必然导致孩子的全面失败，当然也是教育的全面失败。
“假如我是孩子，假如是我的孩子……” 这是一则有名的教育格言。作为教师，我一直以此作为自己的教育准则，而且藉此获得了许多成功。但当我与一位十分优秀教师一起分析他们在教育自己孩子的失败状况时，我吃惊地发现，他们在自己孩子的教育问题上，恰恰犯了一个严重的错误——求全责备。为什么能够允许自己的学生犯错误，却不能容忍自己的孩子有缺点呢？那位教师回答：“那是我自己的孩子呀，我怎么能容忍他犯那样低级的错误呢？”我终于找到了问题的症结，教育需要一个平和的心态。如果我们不把学生当学生，不把孩子当孩子，我们就不能容忍孩子的缺点和错误。这对成长中的孩子来说，简直是一场灾难。
三、虚无主义导致的越俎代庖
随着社会生产力的迅猛发展，人类社会已经进入一个高速发展、日新月异的时代。整个社会的生产方式和生活方式每天都以新的面貌向人们致意，同时也向人们提出不可回避的挑战。互联网的诞生，一方面把这个世界缩小到地球村的概念，另一方面又把一个无边无际地虚拟世界呈现到人们面前。与之相适应的必然是人们的思维方式、学习方式、道德伦理等一系列领域的大融合与大解放。遗憾的是我们许多家长对这一切采取了视而不见的虚无主义态度。“爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。”韩老夫子的慨叹不幸在今天重演。由于做父母和老师的思想僵化，不能与时俱进，代沟问题必然急剧恶化。这便是很多本来不成其为问题的问题困扰我们的原因。而有些问题，本来可以找到很好的解决途径的，也往往因为我们的虚无主义态度，而影响甚至阻碍了解决问题的进程。
比如“早恋问题”。几乎所有的家长和老师都对此讳莫如深，避之唯恐不及。在一个物质和精神生活如此发达的时代，青少年的生理和心理趋向早熟的现象，专家学者早有定论，但我们的生理和心理教育就是迟迟跟不上来。我们还要用愚人政策来对待早已聪敏过头的孩子们。这不是典型的自欺欺人吗？
再比如学生的发型与衣着。几乎所有学校都要统一校服和发型，几乎所有的学生都对这种大一统的做法持反感态度。我们可不可以反思一下，难道穿一件有个性的衣服，留一个有个性的发型，这个学生就一定会道德品质败坏吗？
以上讲的是几个普遍的例子，还有一部分走极端的家长、老师和学校。我碰到不少这样的家长，孩子已经上高中了，家长还在陪读，原因很简单，无外乎担心孩子自控能力和自理能力差，离开父母不能独立学习和生活。结果呢？越是照顾得多。孩子越不能进步，严重的甚至考上了大学、研究生 ，仍然离不开家长的和呵护。抱在怀里怕飞了，衔在嘴里怕化了，孩子们何时才能长大成人？拳拳父母之心令人怜惜又令人心寒。
在大连工作期间，我看到一批又一批日本和韩国的孩子们来中国求学，他们中间最小的只有五六岁，虽然也找了监护人，但绝对不会受到家长那种无微不至的关怀和无所不到的限制。结果呢？两三个月下来，孩子们就能够生活自理了，至于语言的学习，那更是远远超过成人的水平。呆在中国超过一年的孩子，你甚至无法相信他是外国人。
要学会游泳，就难免尝试呛水的滋味。回顾一下我们自己的成长历程，哪一个不是在经历了挫折和失败之后才挺起腰杆的？ 可是我们的家长就是不把这个本来不可缺少的锻炼机会交给孩子们，最后的结果必然导致我们对孩子的失望与责罚。从这个意义上讲，正是家长们无限的爱心在阻碍孩子们的成长，扼杀孩子们的创造力。
四、中国教育呼唤人本主义
唐代文学家柳宗元写过一篇寓言体传记名曰《种树郭橐驼》。郭橐驼是一位驼背老者，以种树为业，名重京城。他所种之树“或徙移，无不活；且茂硕，早实以蕃”。有人问他有什么绝技，他回答说：“……能顺木之天以致其性焉尔。”所谓顺木之天，就是尊重树木的本性、天性，相信每一粒树种、每一棵树苗都有长成参天大树的潜质。惟其“顺木之天”，才能使这种潜质和天性得以正常发挥。
一棵树，只要扎根于大地，有阳光、水分和适量的养分，他就会茁壮成长。一只小鸟，做父母的只要喂到它长出能够飞翔的翅膀，它就会张开羽翼，去寻找属于自己的天空、树林和田野。一个人的成长也是如此。家庭、学校和社会在教育问题上的职责是什么？就是为孩子们营造一个健康成长的环境，搭建一个自由发挥的平台。“我劝天公重抖擞，不拘一格将人才。”龚自珍先生的大声疾呼至今还响彻在天宇之间。可是，我们什么时候才能把中国的孩子们从“病梅馆”中解放出来呢？
在这里我极力向大家推荐人本主义的教育思想，因为它正是我们的教育中最缺少的东西。
人本主义心理学家认为，人的成长源于个体自我实现的需要，自我实现的需要是人格形成发展、扩充成熟的驱力。所谓自我实现的需要，马斯洛认为就是“人对于自我发挥和完成的欲望，也就是一种使它的潜力得以实现的倾向”。人格发展的关键就在于形成和发展正确的自我概念。而自我的正常发展必须具备两个基本条件：无条件的尊重和自尊。其中，无条件的尊重是自尊产生的基础，因为只有别人对自己有好感（尊重），自己才会对自己有好感（自尊）。如果自我正常发展的条件得以满足，那么个体就能依据真实的自我而行动，就能真正实现自我的潜能，成为自我实现者或称功能完善者、心理健康者。
人本主义心理学家认为人的潜能是自我实现的， “文化、环境、教育只是阳光、食物和水，但不是种子”，自我潜能才是人性的种子。教育的职能就在于提供一个安全、自由、充满人情味的心理环境，使人类固有的优异潜能自动地得以实现。
人本主义重视的是教学的过程而不是教学的内容，重视的是教学的方法而不是教学的结果。强调教学的目标在于促进学习，因此学习并非教师以填鸭式严格强迫学生无助地、顺从地学习枯燥乏味、琐碎呆板、现学现忘的教材，而是在好奇心的驱使下去吸收任何他自觉有趣和需要的知识。
人本主义教育的学生观反对将学生个人组织化，它期待学生个人能成为教育的中心，它努力于达成学生成为一个抉择的个体，在生命的过程中不是逃避抉择；而是完全自由地去设定自己的生活目标。人本主义教育的学生观认为，应当“把每一个学生都当作具有他或她自己的感情的独特的人看待，而不是作为授予某些东西的物体”。
人本主义大师罗杰斯对传统教育进行了猛烈的批判。他认为，在传统教育中，“教师是知识的拥有者，而学生只是被动的接受者；教师可以通过讲演、考试甚至嘲弄等方式来支配学生的学习，而学生无所适从；教师是权力的拥有者，而学生只是服从者”。因此，他主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。
罗杰斯等人本主义心理学家倡导以学生经验为中心的“有意义的自由学习”，突出情感在教学活动中的地位和作用，形成了一种以知情协调活动为主线、以情感作为教学活动的基本动力的新的教学模式以学生的“自我”完善为核心，强调人际关系在教学过程中的重要性，认为课程内容、教学内容、教学手段等都维系于课堂人际关系的形成和发展；把教学活动的重心从教师引向学生，把学生的思想、情感、体验和行为看作是教学的主体，从而促进了个别化教学运动的发展。
反观我们的教育教学活动，从短视的功利主义到盲目的横向攀比、求全责备，再到虚无主义、越俎代庖，一个共同的特征就是否定学生的主体性地位，忽视学生的个性特征，如果我们能够悬崖勒马，庶几可以改变目前这种“万马齐喑”的局面。
中国人为什么得不到诺贝尔奖
一年一度的诺贝尔奖终于揭晓，美国人自然是大出风头，而我们中国人则一如既往地作为旁观者看着别人的热闹。作为一个衡量当今世界科学技术领先水平的指标，诺贝尔奖为什么总是不搭理中国人呢？事实上，中国人的绝顶聪明是有目共睹的，中国人匪夷所思的智慧让愚蠢的外族只有干瞪眼的份。
近来本人冥思苦想，终于总结出几条原因。
第一、中国的古代研究者将精力转向了权谋与玄学
只要一谈起历史文明，自豪感就会洋溢在我们国人的脸上，五千年历史、四大发明、万里长城等等，便如数家珍。可是只要认真过滤一下，就能发现，中国的历史其实只留下两件东西：权谋与玄学。
谁要玩权谋，找中国人作对手那就真是死了都不知怎样死的了。历代的诸侯割剧、帝王治国，将这种血腥的智慧演练、进化到登峰造极的地步。孙子兵法、三十六计、三国演义，这些东西就是典型代表。我想即使将现在泛滥的宫廷剧翻译成外文，简单的鬼佬们也绝对被里面表现出的权术搞到晕晕乎乎。美国人在世界上牛Ｂ哄哄，无外乎其实力作后盾，如果换作中国有这种实力，全世界都会被中国玩惨。不要因为中国在国际社会上有时的表现不佳而愤怒，因为“巧妇难为无米之炊”，有时候光有谋略没实力也不行呀。中国人特有的“窝里斗”，就是中国人精力过剩的权谋术无处发泄而施加于人际关系的结果。你不得不佩服那些拉关系走后门的人，那种智慧不是人人都能具备的，虽然这是一种邪恶的智慧。给中国人一个舞台，中国能玩死全世界。
玄学就更是让世界目瞪口呆。一个简单的五行生克的哲学理念，竟然演化出那么多的门类：占卦、风水、八字、相面……。每个门类又有那么多的理论，洋洋洒洒，即使一其中一门，也让你终于无法穷尽其中奥秘。不要和我说这是迷信的东西是骗人的把戏，只有傻瓜才会相信流传了上千年的东西只是没有实际效果的骗术。正因为本人对其中的多个门类都有涉足，才不得不感叹中国古人的智慧。这么邪门的东西是谁发现的，这种统计规律是谁找出来的？西方的占星术与中国的风水命理相比，简直太弱智了。就说算命，你的一生信息居然全部包含中八个字的排列组合中，你除了能感叹世界的神奇和中国人的智慧，你还能说什么呢？你可别说我我素质低才信这玩艺，首先你的文凭不一定有我高，再者即使你的文凭比我高不见得文化功底和科学素质就比我强，不信，我们操练操练？
聪明的中国人如果早点将智慧花在真正的科学技术上，说不定现在的世界早就成了一个国家了。
第二、中国的传统价值观重文轻理
中国历朝重文轻武，更不用说归于三教九流的科技。文化人成天琢磨的就是读书写文章，吟诗作画，有点名气了再发表点救国救民的观点。自然科学受人冷落是不争的事实，读书就是为了当官，当官就是要治人，哪有闲功夫研究这些旁门小技呢。你想想，整个社会的知识界都成了这样，你还指望科学能在中国产生吗？
刚恢复高考时，成绩好的都学理科，差一点的学工科，数学不好的只好学文科，成绩一塌糊涂的就只好去苦学英语。可二十年后呢，学文科的基本上都当了不大不小的官，管得学理工科的一楞一楞的。你不是当初比我牛B吗？现在轮到我管你了，我叫你上也上不去，走也走不成，让你一辈子不舒坦，你能咋地？
于是乎，学理工科的也想着法子去改行，去从政。
如今的高考状元们都学乖了，再不会去碰那些没“钱”景没官运的专业。以至于更需要高智商的人才参与的数学、理化物理等学科，根本无法招到合格的人选，即使滥竽充数，居然还经常招不满人。
在一个等级森严的社会，在一个官本位盛行的体制下，你能指望科研工作者安心本职工作，为人类的科技进步竭尽全力？
第三、中国人的从众心理扼杀了创新精神
中国的传统文化精神，如果用高度精炼的词语来概括，那就是“中庸”。“枪打出头鸟”、“木秀于林，风必摧之”、“物极必反”，这些古训无一不是教人们如何从众。就连中国传统文化的周易理论，也体现着这种理念。长期在这样的价值观念下生活，你能指望中国人有离经叛道的科学创意、探索极致的科学追求和不畏权贵的科学精神？而这些又是科技进步的要素。
在一个社会圈子里，中国人想的就是要如何不出格，即使要体现自己的独特也只能在很小的自由度里，否则你就在这个圈子里呆不下去，就会受到众人的排挤、非难甚至迫害。而西方人，强调个性的魅力，总想表现点与众不同的东西。美国人为什么得诺贝尔奖的那么多？虽然这与社会体制等有关，但不能否认，从小被鼓励追求独特的教育也是重要因素吧。
如果一个小学生的试卷上，本应填“马上”的地方填上“立即”算错（不是默写课文），你能指望这个民族会出得诺贝尔奖的人才吗？
第四、现在的中国人智慧几乎全用于造假制劣
敬爱的邓爷爷让中国人民走小康富裕的道路，于是全中国人民行动起来，理直气状地向财富进军。可一个社会的资源总是有限的，发财的人总会是少数，于是天生有出人头地理念的中国人便发扬敢想敢干的革命精神，运用高超的智慧，开始了将钱财从别人荷包搂到自己口袋的行动。
洗衣粉掺进面粉里可以使油条炸得更大更好看。这一伟大的发明到底是怎样发明的？如果说这是发明者反复配方不断试验后得到的成果，那您不觉得这比爱迪生发明电灯时无数次试验最后才选定钨丝作灯丝更有挑战性？毕竟灯丝只能从金属中选择，而油条添加剂可没有这种范围限定呀。如果这种发明只是发明者歪打正着偶尔得到的，我想至少也与瓦特通过观察水壶内开水推动壶盖而发明了蒸汽机、弗莱明因为实验室瓶子的瓶盖没盖好而发现了青霉素的杀菌效果可以同日而语吧。如此科研奇才，选择一个让世界接受的正当领域，一个独得两项以上的诺贝尔奖也是可能的呀。
避孕药可以使鳝鱼成长得更快更大。要得到这个发明，对跳跃性的逻辑思维能力要求非常高，智商150以下的人根本不可能有如此惊世骇俗的创意。其实，抛开吃了这种膳鱼对人体的影响，尤其对青少年的健康影响，这个发明比因阴差阳错发明“伟哥”而获得1998年诺贝尔生理／医学奖的美国人伊格纳罗的成果更具有挑战性。不是吗？伟哥好歹只能用于人体，可中国人的发明是用于一种低等动物。如果伊格纳罗教授的伟哥能让猪马牛羊之类的生殖加快、能让母鸡从一天下一个蛋变成下三个蛋，那我们才服他。
用淀粉和工业用胶制作从里到外都可乱真的人工鸡蛋，用地沟里的泔水提炼供餐馆使用的食油，用致癌的甲醛泡干鱿鱼可使其看起来又肥又嫩，西瓜里注射氨水可以让生瓜瓤看起来像熟瓜一样鲜红，将电脑CPU芯片上的原有标记磨掉再刻上新的让CPU档次提高几级……这种发明太多了，你我随便都能举出大一串。你能否认中国人的智慧吗？你能不为这些鬼斧神工的天才成果五体投地吗？
如果中国人的智慧全用在正道上，那就不是拿诺贝尔奖的问题，而是我们自己设个张三、李四或王五麻子奖让全世界打破头来争领奖的事了。
一个占世界近四分之一人口的国家，对人类科技进步、特别是现代科技进步的贡献几乎是零，这就是聪明绝顶的中国人对世界的贡献，这实在应令每一个中国人汗颜。
有人会反驳：中国不是有四大发明吗？中国不是有祖冲之的圆周率吗？中国不是有万里长城吗？
中国的四大发明没有任何科学的理念，说是四大发现倒更恰当。而且也没有证据说明中国的四大发明是先世界的，外国人的科技进步都是沾了中国四大发明的光。不是有人用大量的事实证明外国的黄色火药与中国的黑色火药毫无关系吗？大家也不用反驳，如有疑问请去看我博客上转载的宏论。祖冲之的圆周率也不过是一种算术，没有严格的数学理论。万里长城以及所有的宫殿艺术更是没什么技术含量，只要统治者残暴奢侈，任何民族都能做出来，谁能证明埃及的金字塔就比中国的长城逊色？
没有自己的知识产权，没有自己的核心技术，你连世界工厂的资格都够不上，顶多一个世界车间，而且还是最污染环境的车间。即使你的出口量再大，即使你的国民天天喝酒吃肉，你能说自己真正强大有实力么？
丁肇中教授断定中国即将出诺贝尔奖人才，而且还要拿下四分之一的奖数，但具体时间就说不知道。于是很多人开始欢欣鼓舞，开始为中国的实力被世界承认感到自豪。其实，丁教授是耍了个滑头，将全中国人给忽悠了一把。本来，中国的人口就是世界人口的近四分之一，照人口来摊，也应该得个四分之一呀！还用丁教授来教我们吗？可至今没捞上一个，什么时候能捞到还不知道，这不是当说笑话么？这样的说了等于白说的好话谁不会说？
窍以为，诺贝尔奖离中国越来越远了。君不见，一、二流人才全往美国跑，花中国重资建设的清华、北大成了美国大学的预科，留在国内的三类人才全搞起了学术腐败，开公司搞创收，一门心思向“钱”看，你能指望这样的人去走在世界科技前列，拿到诺贝尔奖？
诺贝尔奖，中国的一个遥远的梦！
手动修复受损的LSP
第一步:删除流氓软件的LSP组件项(记下文件保存位置，以便删除)，根据[HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\WinSock2\Parameters\NameSpace_Catalog5\Catalog_Entries\00000000000*]项下的“DisplayString”键，找到Tcpip、NTDS及“网络位置知晓 (NLA) 名称空间”，将它们三个的项，分别恢复为000000000001、000000000002、000000000003。
第二步:完成上面的修改后，还要定位至[HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Services\WinSock2\Parameters\NameSpace_Catalog5]，根据上面的长串数，修改Num_Catalog_Entries键，比如只有000000000001、000000000002、000000000003，那就修改为3，如果还有000000000004，那就修改为4。
第三步:重新启动计算机，删除流氓软件的LSP文件。
＂教师＂你又惹到了谁？
我们在批驳教师的同时，那么扪心自问一下我们是一个合格的社会人吗？是一个合格的家长吗？我们是否给孩子们树立了一个怎么样的榜样？是一个合格的领导吗？我们是否误导我们的孩子？我们是否给这个社会带来了榜样？我们是不是在批判教师的同时，我们也做比教师多得多的无耻的事，不可见的事，这个社会只是因为教师才会这样吗？教育仅仅是教师的责任吗？
近两年教师的社会地位越来越低了，这是不争的事实。很多媒体杂志，报刊电视喜欢拿教师说事，喜欢揪住教师的小辫子，曝之于大庭广众之下，激起民愤，人人喊打……很多人喜欢参和到这类的揪斗里，甚至口诛笔伐，发泄一下内心的私愤，于是“太阳底下最肮脏的灵魂，貌似伟岸，实质卑微等等等等”就都成了某些人口中教师的新代名词。
呵呵，古往今来，教师是太阳底下最神圣的职业，教师是蜡烛，燃尽了自己照亮了别人，教师是辛勤的园丁，用勤劳的汗水奉献了自己培育了祖国的花朵，教师是人类灵魂的工程师，教师，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……所有这些华丽的辞藻，在今天听起来是多么的苍白和可笑。教师的职业在今天已经变了,它不再是太阳下最光辉最神圣的职业,而是旧社会名副其实的臭老九,没错,干的比驴都累,起的比鸡都早,挣的比民工都少,还要时不时的受到某些人的含沙射影，口诛笔伐,我想问问：国家规定教育业是服务行业了吗?国家规定教育者要终身承担教育任务了吗？在这个物欲横流的时代为什么教师就一定要讲奉献,讲黄牛精神，讲自燃的蜡烛精神,凭什么?
教师也是人,也要吃饭,也要养活自己的老婆孩子和父母。.国家教委三令五申禁止体罚,可我们看看我们家长惯出的这些"乖宝宝",刁蛮，任性，自私自利，为所欲为，俨然成了家里学校的小皇帝。古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为……”大凡有所作为的历史人物，没有谁在少年时代的求学经历中没有受到过老师的惩罚，而恰恰相反，他们把这种神经肉体上的疼痛化为向上的动力，努力求学，刻苦钻研，最终成为我们国家乃至整个中华民族的可塑之才。俗语曰：“严师出高徒。”怎样严，难道在“望子成龙，望女成凤”的今天让我们这些教育工作者去哄你家的公子，去点化你家的千金吗？你要知道，单纯的说教教育并不是万能的。
我小的时候没少受老师罚站,有时也因为作业不能及时完
可是我们很多家长看不到这些，在国家禁止教师体罚学生的大旗下，他们更专注的不是学生在校的表现，而是教师在处理学生中是否存在问题。动不动就找教师的责任,时不时拿教师开涮，连手机短信的荤段子里教
更可气的是许多家长看不到学生自身的懒惰，把学生成绩不好说
打打不得,骂骂不得,说说不得,罚罚不得,教育在今年已经失衡了，失去了其原有的职责和使命。许多家长成了孩子的帮凶和助手，他们种种对教师的责难也成了孩子在校园里嚣张跋扈的筹码，于是我们看到的是一些孩子在课堂上公然顶撞辱骂教师，甚至殴打教师，课下拉帮结伙，聚众斗殴，持强凌弱，耀武扬威……一些家长在不明缘由的情况下兴师问罪，代儿出气，不惜
是什么让学生变的如此冷漠？是什么让如今的师生关系变的如此紧张？又是什么让“尊师重道”的传统观念在现代学生眼中变的一文不值，如此卑贱？是社会，是家庭，是某些所谓的为人父母。一个完整的教育体系包括学校、家庭和社会三部分。如果不分青红皂白把一切责任都归咎于学校，归咎于教师，而对自己的子女一味的护短，甚至恶语伤人，无理取闹，这样的爱子方式不能不令人心寒。
作为一名普通的教育工作者，我们的职责让我们心甘情愿的付出，我们不怕牺牲，但我们追求这种付出与牺牲的意义。让我们看看黄校长在工作笔记上面写的这段话：“教育一个人不能急功近利，要引导、宽容、爱、公平。”“给处分的学生以希望，告诉他们，表现好的可以取消处分。”在“希望”两字下面，被黄玉生重重地划上两道横线。这就是一个教育者的教育理念。素质教育强调尊重学生，爱护学生，但首先被教育者应够格做一个学生。毫不夸张地说，相当一部分的学生主动或被动地感染了社会黑势力的习气，崇恶势力“英雄”，将一身的匪气，霸气，邪气甚至杀气带进校园，而丧失了做一个人起码的道德品质！国有国法，校有校规，可校规在这些学生眼里，算得了什么？教书育人的教师，眼见学生的恶劣品质，面对干扰正常教学秩序的行为，怎能不心急如焚，可又有什么办法，“道”对“魔”的好言相劝，有时显得那么苍白无力，“道”没高一尺，“魔”已高一丈。上有国家的三令五申，下有地方的条条框框，教师这个所谓权威与权力的代表者，其实早已被盘剥的遍体鳞伤，奄奄一息。对付犯罪分子，我们有庄严的法律，可面对一群似懂非懂却不知天高地厚的莽撞少年，我们真的感到很无奈，很无助！真的很需要家长、社会的配合，那怕是一点点理解！
教育在今天不是万能的，但在今天没有教育却是万万不能的。郭敬明曾说：“我没有力量去做救世主，我把自己经营好了，就是对社会负责，我不会拯救谁，也不会拖累谁”。这也正是今天教育对大多数学生的作用，作为家长，教师我们有着共同的目标，希望自己的子女，自己的学生能够成人、成材，可我们为什么不能给对方一些理解与支持，给应试教育下徘徊前进的中国教师群体一些支持，这个群体已经很弱了，很累了，难道让他们把心血流干，把泪水流尽，到头换来的只是一声悲凉的叹息？
教师作为一个群体而言，它给社会带来的危害最小，可它的负面影响力也最大，小到孩子的一生，大到整个社会，整个民族。作为教育工作者，我们有必要约束自己的行为，可教师也是人，是人终究会犯错误，为什么我们的社会不能以一颗包容的心，一种正确的眼光去认识看待教师所犯的错误，“衣冠禽兽，恶魔教师，披着羊皮的狼……”当这些最恶毒的形容词都不足以解民愤的话，我不知道教师的下一个头衔将会在网络上怎样出现。作为年青的教师许多人都在讲台上哭过，我们把笑脸奉献给学生，把眼泪吞进肚子，而现在，我们要为我们的职责去呼唤，为教师所受的不公正待遇去呼唤，为校园中的邪不压正去呼唤，希望更多的家长和社会能多给教师这个弱势群体以理解和支持，少一些责备与刁难，因为拍着良心说，教师才是天底下真正靠良心吃饭的职业。
教师史诗
校长贵族化，领导多员化，
教师奴隶化，学生祖宗化，
人际复杂化，加班日夜化，
上班无偿化，检查严厉化，
待遇民工化，翻身是神话。
教师七种死法：
上告教委整死你，
以人为本哄死你，
选拔竞聘玩死你，
混蛋学生害死你，
教学课改骗死你，
绩效竞聘气死你，
不让休息累死你；
一等教师是领导，吃喝玩乐前面跑；
二等教师搞后勤，快快乐乐捞油水；
三等教师体音美，办公室里喝茶水；
四等教师史地生，周末可以去踏青；
五等教师是理化，人少课多累趴下；
六等教师语数英，早上晚上趁路灯；
七等教师是老班，身疲心累高风险；
上班下班不论点，听狗叫，看猪脸。